“三館合一”進一步發揮科技博物館科普傳播功能

文/魏路

“三館合一”進一步發揮科技博物館科普傳播功能

文/魏路

隨著上海天文館的建設不斷推進，上海天文館將與上海自然博物館、上海科技館形成“三館合一”的博物館布局，在科普“十三五”規劃下，不斷健全與具有全球影響力的科技創新中心相匹配的科普教育基地的新格局，為科技創新創業蓄力。

打造一朵小小火花

“上海天文館把激發觀眾的好奇心和對天文學的興趣作為核心目標，而不僅僅局限于把天文學知識傳播給觀眾。我們的設計理念是創造一段體驗，而不是編寫一本教科書。”上海天文館工程建設指揮部設計總監忻歌在談到目前在建的上海天文館時，對《華東科技》記者說。

上海天文館的建筑設計靈感取自行星的軌道，由美國易艾德建筑設計師事務所設計。建筑設計本身融合了很多天文元素，橢圓形的主建筑象征了天梯運動軌道，暗含“萬有引力”這一塑造宇宙的神奇自然力。戶外人行道從主體建筑向外層延伸，仿佛星系的旋臂。一幢主體建筑以及大眾天文臺、太陽塔、青少年觀測基地等建筑設計十分巧妙，使得上海天文館成為一件天文儀器，擁有測量時間，指示方位的特殊功能。

作為一個從事科普展覽設計工作十八年的設計師，忻歌認為在博物館里產生的一朵小小的火花，可能對孩子們未來的成長、求學、職業選擇方向產生深遠的影響。而上海天文館展示策劃團隊所要努力的，就是為這朵小小火花的產生和孕育打造一個平臺。

忻歌的科技博物館展覽策劃心得

忻歌的成長同時也見證了上海科技博物館的發展，從無到有，到“三館合一”。自1998年畢業進入上海科技館工作以來，忻歌先后參與了上海科技館一期、二期展示工程、上海自然博物館展示工程的建設，如今又投身于上海天文館的建設，擔任上海天文館工程建設指揮部設計總監,同時還繼續兼任研究設計院的院長。說起這么多年從事科技博物館展覽開發，忻歌提到了幾條心得。

“‘以人為本’的原則至關重要。就是以觀眾為本，對觀眾需求的深入研究和理解，是做好科普展示的核心。”忻歌解釋道。

從觀眾想參觀天文館開始，到離開天文館，中間一系列環節，包括上網站獲取信息、不同觀眾群體的購票方式、體驗服務、教育服務、餐飲、停車、交通方式、周邊紀念品等，都需要充分了解不同群體觀眾的心理需求。

“我們在設計天文館時，在上海科技館和上海自然博物館跟蹤觀眾的參觀行為。將他們進入展區在不同展項前停留的時間記錄下來，最后畫一張圖出來。然后對不同觀眾群體在整個場館里的行蹤進行記錄分析，這可以幫助我們分析不同觀眾群體的喜好和行為模式。最后，我們可能會攔下他們詢問在某個展區停留時間長短的原因。”忻歌表示，天文館的建設缺乏參照依據，但在觀眾體驗方面是可以觸類旁通的，所以對上海科技館和上海自然博物館的觀眾進行研究，將對天文館的展覽設計工作很有幫助。

同時，在內容向形式的轉化過程中必須遵守“形式服務于內容”的原則。首先要確定展示主題和展示內容、設定教育目標，然后才能根據內容的需要規劃空間流線和展示手段，切不可本末倒置。“一個展項最終成功與否，應該是看它的傳播目標是否達到，我們可以用生動有趣的手段，讓觀眾在‘玩耍’的狀態下達到科學傳播的目的，但不能僅僅達‘好玩’的目的。此外，所有的展項都需要分層分級地進行設計，尤其要保證最重點、亮點的部分。建設上海自然博物館時，自博展示工程的副總指揮梁館長就說：‘要讓觀眾進入自博館有三個‘哇’，那就達到效果了。’其實就是說要做好三個最大的亮點，給觀眾留下最深刻的印象。”忻歌向記者解釋道。

如今看來，上海自然博物館的確實現了梁館長說的那三個“哇”。一進門的“生命長河”大場面、高空間、立體化布局，讓人不禁“哇”出第一聲；走到地下一層“恐龍盛世”主題區，侏羅紀、白堊紀、三疊紀的恐龍標本陣列又讓人再次“哇”了第二聲；地下二層的“走進非洲”以絕無僅有的1300米復原生態場景+35米寬巨幅三維動畫投影，展現了一個生機勃勃、充滿野性的非洲，這第三聲“哇”更是令人贊嘆。

“或許不同的觀眾有著他們不同的觀賞視角，打動他們的‘哇’也可能在博物館的不同角落，但是分層分級地做好展覽，一定可以讓每個觀眾都能有所收獲。”忻歌如是說。

“三館合一”是機遇也是挑戰

作為科普“十三五”期間的重要任務，上海科技館不僅要完成上海天文館的建設工作，還要開展上海科技館常設展區的更新改造工作。

隨著國家發展戰略的指導，將科普提升至與科研并重的層次是前所未有的。目前，社會各層面對科普的關注度逐漸升溫，科普的傳播主體越來越多，科普的形式也越來越多樣化。民間力量，如科普公眾號、微博大V、甚至是科學家也開始關注科普層面，各類科普講臺、電視科普節目等也越來越豐富。這對上海科技館來說將面臨激烈的行業競爭，但也是前所未有的機遇。

上海科技館作為上海最重要的科普教育基地，未來將以“三館合一”的博物館集群化優勢，進一步整合社會資源，聯合其他科普場館、科普教育基地、科研院所、企業以及高校等社會力量，一方面帶動全社會凝聚科普力量做好科普傳播工作，另一方面為營造全民科普氛圍添磚加瓦，在“大科普”的格局下，為提升全民科學素養發揮更重要的作用。