PDCA循環(huán)法在高校學(xué)生黨員考核工作中的應(yīng)用

陳大明+獨國社+吳建新

文章介紹了質(zhì)量管理理論中PDCA循環(huán)法的基本內(nèi)涵，并結(jié)合高校學(xué)生黨員考核工作的現(xiàn)狀，就PDCA循環(huán)法在高校學(xué)生黨員考核工作中的應(yīng)用進行初步探索，為實現(xiàn)高校學(xué)生黨員考核工作的持續(xù)改進，構(gòu)建完善的高校學(xué)生黨員考核管理體系提供理論依據(jù)。

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要加強高校黨的基層組織建設(shè)，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。作為高?；鶎狱h組織，創(chuàng)新體制機制，做好大學(xué)生黨員考核工作是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生黨員，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要前提。

質(zhì)量學(xué)家朱蘭博士預(yù)言：“21世紀是質(zhì)量的世紀”。企業(yè)生存的根本在于生產(chǎn)出滿足人們?nèi)粘Ｐ枰母哔|(zhì)量產(chǎn)品，獲得良好的信譽。高?；鶎狱h組織存在的核心意義在于培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生黨員。在這兩個不同的領(lǐng)域中，最為關(guān)鍵的都是“產(chǎn)品”的高質(zhì)量。PDCA循環(huán)法是現(xiàn)代質(zhì)量管理理論中最基本也是最科學(xué)的理論之一，是全面質(zhì)量管理的重要工具之一。文章將PDCA循環(huán)法應(yīng)用于高校學(xué)生黨員考核工作中，探索高校黨員考核工作的新模式，進而保證和提升高校學(xué)生黨員的質(zhì)量。

PDCA循環(huán)簡介

PDCA循環(huán)又叫質(zhì)量環(huán)，是管理學(xué)中的一個通用模型，最早由休哈特于1930年構(gòu)想，后來被美國質(zhì)量管理專家戴明博士在1950年再度挖掘出來，并加以廣泛宣傳和運用于持續(xù)改善產(chǎn)品質(zhì)量的過程。PDCA由英語單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理）的首字母所組成。它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，按照計劃、執(zhí)行、檢查和處理的順序不斷循環(huán)，實現(xiàn)質(zhì)量管理。

PDCA循環(huán)在高校學(xué)生黨員考核工作中的應(yīng)用

PDCA循環(huán)作為一種質(zhì)量管理工具在企業(yè)全面質(zhì)量管理中發(fā)揮了重要作用，實現(xiàn)了提升產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)形象的目的。同樣，在高校學(xué)生黨員考核工作中，PDCA循環(huán)的有效運用，對改進和提高高校黨員考核工作的質(zhì)量和效果也具有重要的促進作用。下文以西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院黨員“四高”工程量化考核為例，探討PDCA循環(huán)在高校學(xué)生黨員考核工作中的應(yīng)用。

計劃階段。在計劃階段既要根據(jù)工作目標制定全面具體的實施計劃，又要通過調(diào)研分析現(xiàn)階段學(xué)生黨員考核工作的狀況，找到存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，針對主要原因制定出解決問題的措施計劃。

首先，黨員考核工作必須是多層面的，包括制度層面，學(xué)校層面，學(xué)院層面，年級層面，最重要的是學(xué)生黨員自身層面，只有從上至下，全面動員，才能確保黨員考核工作落到實處。此外，要根據(jù)學(xué)生黨員的實際情況來制定考核計劃，既要全面考核，也要突出重點。

其次，應(yīng)該合理選擇考核方式，量化考核內(nèi)容，要對學(xué)生黨員在校期間的各方面表現(xiàn)進行考核，考核結(jié)果應(yīng)該是對黨員的綜合評價。這樣才能夠真正促使黨員不斷提高服務(wù)意識和奉獻精神，從而更有效地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

實施階段。在實施階段，主要執(zhí)行措施和計劃，將第一階段所制定的各項措施和目標付諸實施，并對具體執(zhí)行過程中出現(xiàn)的各種預(yù)想不到的問題采取防范措施，執(zhí)行計劃的同時加強監(jiān)督，確保計劃的順利實施。

學(xué)院黨委提出了黨員“四高”工程量化考核制度。黨員“四高”工程包括：政治覺悟高、學(xué)習(xí)成績高、道德情操高以及綜合素質(zhì)高。在這四方面中，又包含具體的考核項目：政治覺悟模塊包括理論學(xué)習(xí)、組織紀律以及集體榮譽；學(xué)習(xí)成績模塊包括專業(yè)成績和科技學(xué)術(shù)研究；道德情操模塊包括志愿服務(wù)、社會工作、明禮誠信以及突出貢獻；綜合素質(zhì)模塊包括文化活動、學(xué)生干部、身心素質(zhì)以及社會實踐。每個考核項目都有相應(yīng)的基礎(chǔ)分和附加分，并且附加分的獲得要依照相應(yīng)的考核要求與標準。

為保證此項制度落到實處，學(xué)院印制黨員“四高”工程量化考核證書，并制定關(guān)于考核證書落實的具體實施方案；學(xué)院黨委、學(xué)院黨總支、年級黨支部以及黨小組多層面動員；考核工作采取考核者主動申報，黨小組、黨支部評議逐級考核，學(xué)院考核委員會統(tǒng)一審批、公示的方式，保證考核工作的公平和公開。

檢查階段。檢驗階段是PDCA循環(huán)發(fā)揮作用的促進環(huán)節(jié)，同時也是PDCA循環(huán)能夠進行良性循環(huán)的保證。在這一階段要把計劃執(zhí)行的結(jié)果與計劃進行比較，檢查是否完成計劃，是否達到了預(yù)期的目標。

對于黨員“四高”量化工程考核制度工作的檢查，學(xué)院形成了自上而下的黨員考核工作報告體系，學(xué)院黨總支定期召開考核工作檢查會議，各黨支部負責(zé)人要提交工作進展報告，匯報考核工作開展情況；分析黨員考核中的主要數(shù)據(jù)指標，包括對考核結(jié)果的整體分析，對具體考核項目的量化分析以及對各項指標的統(tǒng)計和分析，形成分析報告；采取定向的問卷調(diào)查，在學(xué)生當(dāng)中來分析考核工作的實效，與學(xué)生進行溝通交流，適當(dāng)調(diào)整工作計劃。

處理階段。處理階段是PDCA循環(huán)促進質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，針對一個完整的循環(huán)的執(zhí)行流程和執(zhí)行效果，進行全面總結(jié)和分析，對考核流程再整理、提煉、優(yōu)化，形成工作制度，將好的經(jīng)驗上升為理論。一方面要對黨員考核工作過程中成功的經(jīng)驗加以推廣，作為下一輪循環(huán)借鑒之用；另一方面也要找出該輪循環(huán)過程中存在的問題，分析原因，以避免類似問題再次發(fā)生，并且把未解決的問題轉(zhuǎn)移到下一輪PDCA循環(huán)中去解決。具體的做法包括：學(xué)院黨總支階段性總結(jié)會；學(xué)院跨年級黨支部黨建工作交流會；樹立典型，評選先進黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。通過多個層面交流和總結(jié)的方式確保黨員考核工作的長效性。

PDCA循環(huán)是質(zhì)量管理理論中的最基本也是最科學(xué)的理論之一，將其正確應(yīng)用于高校學(xué)生黨員考核工作中，有利于提高考核工作的執(zhí)行力度和實效性，對大學(xué)生黨員的教育和管理起到了重要作用。對這一方法的探索和嘗試不僅可以獲得考核工作良好的管理效能，更可以促進大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心健康發(fā)展，實現(xiàn)高校培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的目標。