淺談中職實訓室的建設(shè)與管理

鄭穎波

（天津水運高級技工學校）

摘要：實訓室是中職學校進行教學的重要場地，它的建設(shè)與管理，直接影響到教學和學生的培養(yǎng)。以液壓實訓室建設(shè)及管理為案例，闡述液壓實訓室建設(shè)探究與體會。對實訓室的外在其他因素作為補充，管理規(guī)范所須力量，建設(shè)好實訓室任重而道遠。

關(guān)鍵詞：實訓室建設(shè)；管理體制；措施；體會

中職教育的根本目的就是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的初中級技能型人才，其突出的技能型人才培養(yǎng)特征，決定了中職學校的教學模式，必須以“理實一體化”為主，學校應(yīng)開發(fā)更多的實訓項目，并建設(shè)更多接近真實工作情景的實訓室，讓學生有更多的機會進行實訓，以提高其綜合職業(yè)能力。為保證學生的專業(yè)技能、崗位能力等能貼近實際的社會工作需要，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，合理建設(shè)實訓室，科學管理實訓室。液壓“理實一體化”課程中職機械類專業(yè)實踐教學的重要組成部分之一，對陪養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能中起著基礎(chǔ)的作用。下面結(jié)合我校液壓實訓室建設(shè)（以下簡稱“實訓室”）與管理的具體案例，談?wù)剮c體會。

目前我校液壓理實一體化教室共有液壓實訓臺4套，氣動實訓臺2套，液壓元器件拆裝實驗裝置2臺（套），液壓基本元器件若干。可完成液壓基礎(chǔ)及提高級實驗。比如液壓基礎(chǔ)實驗：比例液壓實驗及伺服液壓實驗；電液基礎(chǔ)實驗；PLC實驗以及閉環(huán)控制液壓實驗；對液壓回路及液壓動回路進行直接的數(shù)字測量（如壓力值和流量值）；利用仿真軟件的DDE，實現(xiàn)軟件中設(shè)計的控制回路控制實際的電液回路等等。6臺套實訓臺采用的是德國Festo液壓實驗裝置，F(xiàn)esto液壓實驗裝置符合德國DIN工業(yè)標準，在這個前提下學生在實驗室就能直接接觸到工業(yè)標準的產(chǎn)品，所有液壓實驗開放程度高、可設(shè)計性強，并在整個實驗過程中加入了多媒體軟件FluidSIM3.5液壓、液壓動模擬仿真軟件，有利于幫助學生充分地理解實驗要求及實驗任務(wù)。所有實驗配套實驗指導書，學生按照指導書上的實驗要求完成液壓回路的設(shè)計，在軟件中進行模擬回路連接，檢查無誤后，將設(shè)計完成的回路圖在實驗臺上進行連接驗證，當出現(xiàn)故障后學生對系統(tǒng)故障進行分析及探討，最終完成實驗報告。

為了加強實訓室建設(shè)和管理，保障實訓教學質(zhì)量提高辦學效益。提高實訓室的課程開出率及改善實訓有序開展的工作條件，在“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來”的辦學理念中，在管理體制方面主要體現(xiàn)于以下幾個方面：

一、基于工作過程建設(shè)實訓室

1.以基于工作過程導向的課程改革理念建設(shè)實訓室

工作過程導向的課程內(nèi)容是來自于企業(yè)實際工作任務(wù)，課程的內(nèi)容序化以企業(yè)實際工作過程來排序。所以基于工作過程導向的實訓室建設(shè)，要為學生構(gòu)建典型的工作環(huán)境，合理布局設(shè)備，模擬企業(yè)生產(chǎn)場景，以學生能實際操作和完成一個完整的典型工作任務(wù)為原則建設(shè)實訓室。在開發(fā)組建實訓室時，開發(fā)人員應(yīng)由職業(yè)教育培訓專家、企業(yè)一線管理人員和學校專業(yè)教師共同組成。把企業(yè)實際工作過程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學習內(nèi)容，把企業(yè)工作情景轉(zhuǎn)化為實訓情景。引進企業(yè)實際生產(chǎn)設(shè)備或貼近企業(yè)實際生產(chǎn)的設(shè)備，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，體現(xiàn)現(xiàn)有行業(yè)中高技術(shù)及技能要求。

2.以基于行動導向教學法理念建設(shè)實訓室

行動導向教學法是以學生為主，教師為輔，小組合作共同完成教學任務(wù)，教學的場所是理實一體化教學場所。所以實訓室設(shè)備的陳列擺設(shè)，實訓設(shè)備外觀設(shè)計等要優(yōu)先考慮學生實際操作，保證學生能順利、安全地操作設(shè)備。同時考慮教師教授和示范的需要，把學生操作設(shè)備和教師教授、示范設(shè)備有機融合起來，既要滿足學生操作又要方便教師教授和示范。理實一體化實訓室還有個特點是要滿足學生自主探究學習，學生在學習時要查詢資料，制訂學習計劃，自主解決問題等，所以在實訓室還應(yīng)配備信息查詢設(shè)備和資料，比如計算機、無線網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的圖書等。

二、加強人員管理，提高實驗技術(shù)人員服務(wù)意識

“雙師型”教師實驗教學的基本要素，教師素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學的效果。因此“雙師型”教師必須不斷加強自身素質(zhì)建設(shè)。盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學著想，一切從教學出發(fā)，才能真正完成好實驗教學任務(wù)。建立以課程為基本單位，設(shè)立實訓室負責人制度，專門負責建設(shè)和場地管理。人選從具體從事專業(yè)教學工作的教師中產(chǎn)生，要求有較強專業(yè)技能，了解專業(yè)發(fā)展方向，有一定的組織管理經(jīng)驗和教科研水平。

三、建立規(guī)范化管理機制

1.明確實訓室管理人員崗位職責

樹立為教學第一線服務(wù)的思想，做好課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的場地、設(shè)備、工具等裝備工作。努力學習，以提高業(yè)務(wù)能力。熟悉新購設(shè)備的性能，使用方法。積極參與實訓室建設(shè)。驗收、保管和維修設(shè)備，填寫設(shè)備使用記錄安排學生在實訓結(jié)束后做好衛(wèi)生清潔工作，設(shè)備正常關(guān)閉后切斷電源，安全巡視并填好實訓室安全隱患排查記錄。對設(shè)備要進行提前的維護、保養(yǎng)工作。確保實訓室管理制度的全面貫徹執(zhí)行。

2.耗材及易損件采購及管理

采購由專業(yè)工種負責人上報需購清單于教務(wù)科，統(tǒng)一由專業(yè)負責人協(xié)助采購進行采購。有關(guān)材料的管理設(shè)一總的管理員，所有的賬目，鑰匙統(tǒng)一保管，出庫入庫完整記錄。中心通過室項目負責人完成場地調(diào)整，資產(chǎn)清理、登帳等工作。

3.實訓教學管理

由實訓教務(wù)科統(tǒng)一管理，主要是日常場地設(shè)備安排，對于實訓相關(guān)人員，由教務(wù)科制定相應(yīng)管理制度進行約束。教學人員理論實訓交叉的，須遵守實訓場地使用管理規(guī)定，全部或大部分課在實訓室的，由各專業(yè)負責管理。教務(wù)科對項目發(fā)展建設(shè)把握思路，提出建設(shè)性建議。

四、加強實訓室環(huán)境和安全管理，營造和諧育人環(huán)境

實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實驗教學質(zhì)量、實訓室安全等重要問題，在很多國家行業(yè)標準中占有重要地位。實訓室環(huán)境建設(shè)包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題，要使實驗教學提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實訓室安全管理是一個復雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實可行的防范措施，加強安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責任，提高實驗室工作人員的安全責任心，強化安全意識；實訓室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度，同時加強實訓室安全教育，認真學習安全技術(shù)知識，提高自身的安全素質(zhì)；加強實訓室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高、教學水平，順利完成教學任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、加強對實訓教學過程的督導和評估

實訓教學管理是學校教學管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學校實驗室的同時，也應(yīng)注重對實訓教學過程的管理，抓好實驗教學的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導評估內(nèi)容之一，是全面提高教學質(zhì)量的根本保證。

六、實施開放式實驗教學，做好開放實訓室的管理1.實訓室開放有利學生綜合能力的提高。

實訓教學是培養(yǎng)學生能力的重要途徑，而學生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)等綜合能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能提高的，不是上幾節(jié)實訓課就能培養(yǎng)出來的，它需要教師和學生投入很多的精力。而實訓教學一般是幾個人一組進行，不是每個學生都能親自操作完成實訓的每個環(huán)節(jié)，學生動手能力的培養(yǎng)受到限制，所以開放實訓室非常有必要。開放實訓室，學生可以自主到實訓室探究實訓項目，進行技能訓練，甚至可以在實訓室設(shè)計產(chǎn)品，獨立解決實訓過程碰到的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。

2.實訓室開放有利于教學質(zhì)量的提高。

傳統(tǒng)的實訓課一般由教師在課室介紹實訓內(nèi)容、原理和步驟后，再帶學生到實訓室進行實訓，實訓過程主要是學生觀察實訓項目現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)。在實訓課上，學生感覺忙忙碌碌，要認識設(shè)備，熟悉操作設(shè)備，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，實訓課好像做了很多事，可實際上對實訓設(shè)備、實訓步驟、實訓項目原理等都沒深入掌握，技能訓練也沒達到要求。開放實訓室，學生可以提前到實訓室熟悉實訓設(shè)備，了解實訓的環(huán)節(jié)，分析實訓項目原理，明白實訓要達到的目的，為實訓課做好準備。實訓課后，學生還可以到實訓室繼續(xù)完成自己所不熟悉的實訓設(shè)備、實訓環(huán)節(jié)，保證實訓教學達到預(yù)期效果，提高實訓課的教學質(zhì)量。通過不斷的訓練、分析和歸納實訓項目，還可培養(yǎng)學生一絲不茍、實事求是的科學素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

綜上所述，中職實訓室建設(shè)不是一朝兩夕的事情，需要更多的人力、物力、財力。要管理好實訓室，必須要有一套科學的實訓室管理方案，要全體使用室人員和諧構(gòu)建。筆者也是借助學校的現(xiàn)狀，與實訓室建設(shè)與管理人員資源共享，以便交流。