德國雙元制視角下的高職院校汽車檢測與維修技術專業教學改革

計端

為適應我國汽車市場發展的新需求，高職院校應加快汽車檢測與維修技術專業的教學改革步伐，積極探索全新的教學模式以提高人才培養的質量。本文簡要分析了德國雙元制教學模式的特點，結合我國高職院校汽車檢測與維修技術專業教學的實際情況，有針對性地提出了一些有關教學改革的建議，希望能夠為高職院校汽車專業人才的培養提供明確的發展方向。

隨著全球汽車產業結構新一輪的改革與調整升級。相關企業單位對汽車專業人才的用人需求也有所提高。盡管我國是世界上最大的汽車工業國。但就目前統計的數據顯示。我國在培養汽車專業人才方面仍然存在著許多不足之處，掌握現代汽車關鍵性新技術的人才十分稀缺。受傳統教學觀念的影響。國內大多數高職院校的汽車專業過于注重理論知識的傳授，卻忽略了培養學生們動手實踐能力的重要性。為適應新時期背景下對汽車專業人才提出的新要求。高職院校應積極探索新的教學模式，借鑒德國雙元制人才培養理念，構建與自身發展情況相適應的新課程體系與教學管理模式，從而培養出符合社會發展實際需求的高素質汽車專業人才。

德國雙元制教學模式的特點

德國高職院校在傳授學生理論知識的同時還會安排足夠的時間讓學生們參加企業實訓。這種理論與實踐相結合的教學模式即我們所說的雙元制教學模式。在德國高職教育專業體系中。汽車檢測與維修專業占據了很大的比重。在雙元制理念的指導下，德國高職院校汽車專業的教學模式主要具有以下幾方面的特點：

十分注重提升學生們的職業素養。德國高職院校的學生在企業接受實踐技能訓練時必須像其他正式員工一樣持證上崗，目的在于加強他們的責任心和主人翁意識。汽車專業的學生在經過實訓正式就業后，在汽車生產制造的各個環節中都有著相當嚴謹的工作態度，這是生產高質量汽車最基本的保障。

以培養學生職業資格為教學重點。在德國。職業資格是從事任何職業都必須具備的前提條件。因此。德國汽車專業類的高職院校除了要求學生能夠熟練掌握理論知識外。還要求他們具備較強的實踐創新能力與團隊合作意識。從而有效保障了汽車專業人才的技術涵養與創新能力。

重視學生的主觀能動性。一直以來，德國職業教育都領先于國際水平。這是因為德國企業并不是很看重學歷。因此。德國學生在初中畢業后。絕大部分可以選擇直接進入企業或根據自己的興趣愛好繼續接受相應的職業教育。只有少部分的人會選擇進入“普高圈”。德國學校十分注重學生們的主觀能動性，這也為汽車專業人才的培養奠定了良好的生源基礎。

基于德國雙元制的我國高職汽車檢測與維修技術專業教學改革措施

基于對德國雙元制教學理念的了解，我國高職院校可以結合自身汽車檢測與維修技術專業的實際教學情況采取以下幾點措施來切實提高汽車專業人才的培養質量。

加強汽車專業教師隊伍建設。建立一支高質量水平的教師隊伍對于促進高職院校汽車檢測與維修專業教學改革，提高汽車專業人才培養質量具有十分重要的意義。具體地。高職院校可以從以下兩個方面著手來加強教師隊伍的建設：

構建“雙師素質”培訓機制。目前高職院校的教師大多為一畢業就直接進入學校任職的研究生。盡管專業理論知識基礎深厚，但實踐操作能力普遍不強，對于各個崗位的操作技能不是很清楚。因此，培養“雙師素質”的專職教師是實現教學改革的關鍵。高職院校可以據此制定一系列較完善的培訓機制。如要求教學年限在十年以下的教師必須進入企業參加一線生產培訓，定期選送優秀教師參加進修，以經驗豐富的老教授帶動新進教師等等。

聘用企業教師。拓寬“雙師”教師隊伍來源。針對高職院校現有“雙師”教師人員匱乏的情況，高校應建立一套完善的引入機制聘請一些汽車企業的優秀技術人員指導學生們的實訓課以及教師們在企業的頂崗實習，傳授他們豐富的生產實踐經驗。不斷加強汽車專業“雙師”教師隊伍的建設工作。

促進校企合作教學。高職院校要想培養出與市場發展需求相適應的汽車檢測與維修應用性人才。有必要將自身的專業知識教學與企業的實踐培訓相結合。為此。高職院校應與相關企業建立起互利共贏的良好合作關系，除了定期組織汽車檢測與維修專業的學生前往企業參觀一線生產，還應安排學生們參加為期數個星期的頂崗實習，既鍛煉了高職學生們的動手實踐能力。也為企業的可持續發展培養了一批優秀的汽車檢測與維修技術應用型人才。

建立學生實習中心。高職院校應以汽車生產商、銷售商、維修商等為依托建立汽車檢測與維修專業技術實習中心，當學生們完成專業知識學習后。便安排他們進入實習中心參加實踐訓練。同時，高職院校還應完善相應的學生頂崗實習管理系統，為每名學生指派專門的教師以幫助他們更好地適應頂崗實習，完成周記、實習計劃書、實習報告等內容的書寫，同時還應指導學生們結合自己的實習經驗完成畢業論文的寫作。確保汽車檢測與維修專業的學生能夠順利畢業，

綜上所述。德國雙元制教學模式注重理論知識與實踐技能相結合。在新形式下，我國高職院校要想拓展汽車檢測與維修專業的生存發展空間，唯有不斷加快教學改革步伐，積極借鑒德國雙元制教學思想，探索全新的人才培養模式。在德國雙元制視角下，我國高職院校應重視校企合作教學，完善汽車專業教師隊伍的建設工作，同時還應建立起以汽車制造廠、銷售商、維修商等為依托的學生實習中心，全面促進高職院校汽車專業人才綜合能力水平的提升。