初中數學教學中培養學生問題意識的策略研究

陳昌吉

【摘要】隨著我們國家的經濟力量不斷壯大，人們的生活方式得到了極大的改變，人們對于知識的渴求程度越來越高，因為具備知識的人們會具有更高的生活水平，能夠具備非常幸福的生活，與一些出賣勞動力的人來說具有非常好的社會地位，因此，為了提高人們的教育水平，我們國家大力開展了教育行業，激勵更多的人進行學習，提高我們國家人們的綜合素質和綜合能力，才能夠保障我們國家在社會上的地位，才能夠促進我們國家的發展。

【關鍵詞】初中 數學 教學 培養 學生 問題意識 策略 研究分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0171-02

1.前言

在人們接收教育的過程中，出現了較多的問題，最重要的一個問題就是數學的學習，學生在學習數學的時候，具有非常大的難度，因為學生對于數學缺乏非常重要的問題意識，所謂的問題意識就是指，人們進行思維活動的一些基礎，更是人們進行學習的開端，能夠對學生產生全面發展的動力，對于人們學習數學具有非常重要的價值，能夠提高學生對問題進行全面的思考，因為數學本身就具有非常強的邏輯性，如果不能全面的對問題進行分析，就會造成學生數學學習的困難。

2.培養數學問題意識的策略

想要培養學生的數學問題意識，就必須要進行制度創造，數學問題意識具有非常重要的意義，我們必須要提高重視的程度。

首先，我們需要創造良好的、輕松地數學學習環境，由于傳統的教育制度對我們國家教育的影響，導致教師不能夠與學生進行友好的交流溝通，造成了學生有問題不敢問的現象，導致學生對數學的學習積極性下降了，因此，現在學生的數學問題意識非常的低，并且已經逐漸的淡化了，數學問題意識對于學生的學習具有非常重要的價值，我們必須要提高學生對問題意識的重視，才能夠提高學生數學學習的積極性。所以想要提高學生問題的意識，必須求教師能顧創造輕松的，適合進行數學學習的良好環境，必須要使用科學合理的方法對學生進行積極的引領，徹底的消除學生對于數學問題的緊張和害怕的心理，鼓勵學生進行數學問題的提問，只有在輕松的環境中進行數學的學習，才能夠提高學生的數學成績，提高學生學習數學的積極性。

其次就是教師必須要引導學生發現問題，這是對學生進行問題意識培養的非常關鍵的一步，我們必須要加強重視，根據大量的實踐證明，我們發現學生的活動針對性越高，就有的學習效率也就越高，只有當學生自己發現問題，才能夠積極的去解決自己的問題，具有非常重要的意義，學生自己發現問題才能夠對學生進行問題意識的培養，如果他們不能夠自己發現問題，就會降低培養的效率。

還有就是教師必須要積極的創設問題的情景，這是進行問題意識培養當中非常關鍵的一步，我們非常清楚，在生活當中需要應用的數學問題非常多，在生活當中更加的數學化，所以我們如果能夠在生活當中找數學應用的例子，我們才能夠提高學生的好奇心，才能夠在生活當中進行數學的應用，才能夠積極的培養學生的問題意識，把生動的日常生活實踐融入到數學教學中，這是初中數學課堂教學的宗旨和要求。能夠接近于生活，會使得數學學習的過程中更加的有趣，更加的激勵學生們學習的積極性，感覺自然親切、生動有趣。

必須要使得學生做到學有所問，這是進行數學問題意識培養的一條非常重要的途徑，教師必須積極地創造條件，才能夠使得學生更加積極的去思考，更加喜歡去思考，也更加具有興趣去發現問題和解決問題，表現出積極主動的態度，盡力投入到教學活動中去。進行數學問題的意識培養，最重要的一個目標就是為了能夠提高學生對數學的學習，就是能夠積極的鼓勵學生去學習，成為一個對祖國有用的人才。

3.數學學習中的問題

現在數學學習的過程中，最重要的就是缺乏數學問題的思考，在數學上課的過程中，主要就是一個傳授的過程中，但是卻嚴重的忽略了對學生問題意識的培養，學生缺乏問題意識，于是就造成了對數學上課的厭倦，討厭數學的學習，于是就降低了學生的數學成績，數學對于我們國家的發展具有非常重要的價值，因為數學在各個行業都具有非常高的應用價值，如果不能夠培養學生對數學問題意識的培養，就會造成我們國家缺乏數學方面的人才，就會降低各個行業的發展速度，造成更加嚴重的問題，所以，現在我們國家最重要的一個任務就是必須要培養學生的數學問題意識。

4.結束語

隨著我們國家在數學方面的成功應用，我們國家對于數學的重視越來越高，因為學生在學習數學的時候具有較低的問題意識，所以我們必須要積極的創建一個數學教育制度，提高學生對數學的學習興趣，才能促進數學的應用效率，才能夠促進國家經濟的發展。

參考文獻：

[1]趙保傳；初中數學教學中如何體現學生的主體地位[A]；基礎教育2012.4；59

[2]王寶翠；淺談多媒體在初中數學教學中的輔助作用[A]；基礎教育理2012.5；60

[3]黃紹軒；淺談初中數學教學中探索性思維的培養[A]；第三屆廣西2012.4；60

[4]黃祥平；新課程背景下初中數學教學的繼承與創新[A]；校園文學編輯部2012.3；49

[5]張雪芬；淺談多媒體在初中數學教學中的運用[A]；校園文學2012.5；06

[6]李成玉；如何將探究式學習引入初中數學教學[A]；科技創新2012.6；70