特色學校創建為德育創新載入活力

何燕橋

【摘要】在“以人為本”的德育理念背景下，需要我們樹立新的德育理念，不斷創新德育的載體，使德育載體的內容系列化、具體化、鮮活化以順應新時期學校的發展。而一個有效的德育載體對孩子的健康成長有著重要的意義。因此，選擇特色項目作為德育創新的載體，就是要創新德育形式，豐富、充實德育內容，拓寬德育途徑，從而不斷提高德育工作的吸引力和感染力，為學校德育工作開辟更廣闊的發展空間，為培養學生健康成長奠定基礎。

【關鍵詞】特色項目 德育創新 載體

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0085-02

特色項目是創建特色學校的立足點。特色是學校在長期辦學過程中積淀形成的一種文化內涵，人文素養和品格，是學校特有的，穩定的、創新的、發展的體系。 學校以“達人立校，篤行致遠”為辦學理念，以德為首，打造特色學校。

魏書生培養學生的創新力的教育思想中說到：“創新是知識經濟的靈魂，也是素質教育的重要內容。在知識經濟時代，培養學生的創新人格、創新精神、創新意識、創新方法是我們教育工作者的重要任務”。隨著時代的變遷和發展，學校德育工作也要與時俱進，樹立新的德育觀，本著讓學生可持續發展的原則，注重德育的創新。

“德育創新”是尋找有效引領學生健康成長和促進學校特色發展之路，是尋找最有特色的和最合適的校本德育發展方式。德育創新是學校內涵發展的要求，學校內涵發展實質上就是一種創新發展。豐富德育創新載體是學生形成良好的思想品德的行之有效的途徑。而為孩子創造一個有效的德育載體，給他們創造健康成長環境，關心幫助其成長進步，有著重要的意義。而這一目的必須通過一定的載體才能實現，載體是德育創新的土壤，選擇了合適的土壤，德育創新才能生根、開花、結果，才能發揮更大的作用。

一、確定特色項目要適合校本德育

特色就是學校發展制高點，辦學特色是學校的生命線，是辦好學校的有效策略。未來教育的競爭，必將是特色的競爭和質量的競爭，學校特色化已經成為世界發展的趨勢，追求特色已成為學校辦學的重要目標。沒有特色的學校，在當今競爭激烈的教育市場必將缺乏旺盛的生命力。

特色項目作為德育創新的載體，就是要尋找最有特色和最適合校本德育發展方式，以特色活動為學校德育創新的聚焦點，主動建構適合不同學生的多元化發展路徑，以培養社會需要的人才為根本目的，繼承學校教育長期積淀的文化傳統，使教育的某一領域或某一方面的教育效果特別突出，形成學校獨有的教育文化和學校品牌，從而促進學校內涵式發展。因此，在選擇特色項目時，有的學校根據學校所處的地域、師資、生源等條件來發展學校特色。如：選擇茶文化、剪紙、器樂、籃球、武術、戲曲、繪畫、書法家、乒乓球等等特色活動為突破口，充分挖掘和展示孩子們的潛能和才能，滿足孩子多元化發展需求，不但為孩子們提供了一個個展示個性特長的平臺，而且為塑造孩子們的健康人格，培養孩子們的科學精神、自主創新精神和創新能力奠定基礎，同時，也促進學校全面的、有個性特色的可持續發展，突顯學校辦學特色，提升學校的辦學品位。

二、確定特色項目要適應學生自我發展的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提到：深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。學校堅持以人為本，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心就是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題。因此，學校選擇特色項目這個載體作為培養人的突破口，就是從適應學生自我發展需要來考慮。在充分挖掘每個學生的潛力的同時，正確引導學生自主發展，學會做人，張揚個性，促進學生全面發展。如：有的學校選擇剪紙、繪畫、舞蹈等作為學校的特色項目，通過課堂內化、課外拓展、校外延伸等實施途徑，加強學生實踐、探索、創新能力的培養。注重豐富學生的知識，擴大學生的視野，培養學生廣泛興趣與愛好。學生在用眼睛、手足和心靈去“求美、求趣”，即掌握知識和技能又培養學生欣賞美、挖掘美，表現美，揭示美的能力，使學生從美的事物中獲得靈感。從而對美的思變力、鑒別力、想象力的同時使學生的表現能力和創造能力得到發展。達到以美輔德、以美益智、以美陶情的育人效果。所以，學校確定特色項目要考慮是否適應學生自我發展的需要。

三、確定特色項目時應考慮的幾個問題

選擇特色項目為德育創新載體，具有豐富德育內容；開發出集趣味性、娛樂性、知識性、鑒賞性、教育性、實用性和實踐性為一體的校本化、立體化、系列化的特色，這些特色都可作為德育創新的有效載體，它在促進德育自身發展，強化德育導向性的同時，促進學校特色的發展，彰顯學校特色。

當然，我們無論選擇什么項目作為特色時，都應考慮四個方面的問題：其一，資源條件問題，在地方資源，學校的設施資源上要充分得到保證。其二，師資條件問題，教師的知識面、興趣、特長、教學風格等都具備良好的優勢。其三，學生條件問題，考慮學生的興趣愛好、接受能力、特長培養等。其四，實用條件問題，是否符合學校的場地要求，符合學校教學改革與可持續發展要求。只有這樣才能最終達到特色立校、特色強校、特色興校。

總之，德育創新不斷，不斷德育創新，是我們永恒的主題，德育創新的載體多種多樣，有很多選擇空間，不論選擇什么作為德育創新載體，在選擇時一定要堅持三條原則：一是要在有廣泛的群眾性，盡量從人們的興趣和需要出發，以便調動教育對象的參與熱情，保證教育落實到實處。二是要考慮到時代的特點，不同時期、不同階段的教育載體不能千篇一律。三是要堅持從實際出發，因地制宜，否則就會事與愿違。

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