小學(xué)寫字教學(xué)存在的問題及策略研究

李潤霜

【摘要】一手漂亮的字是一個人的臉面，漂亮的字給人神清氣爽之感。在小學(xué)語文教學(xué)中注重寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，不僅能夠提升學(xué)生的審美情趣，也能陶冶學(xué)生的情操，這對學(xué)生的發(fā)展有積極意義。然而，現(xiàn)階段小學(xué)寫字教學(xué)存在些許問題，亟待解決。本文著重闡述小學(xué)寫字教學(xué)中存在的問題以及解決對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 寫字 問題及策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0056-01

國家教委十分重視寫字教學(xué)，曾發(fā)出《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》，為落實上級部門的要求，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)注重寫字教學(xué)，是寫字教學(xué)規(guī)范化、制度化，采用多樣化的教學(xué)手段，發(fā)現(xiàn)寫字教學(xué)中存在的問題，并且制定相關(guān)策略進行解決，糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛寫字、會寫字的寫字興趣。

一、現(xiàn)階段寫字教學(xué)存在的問題

小學(xué)生雖然進入的小學(xué)校門，但是，我們不能否認，他們還是一個兒童。他們普遍表現(xiàn)為，沒有自我約束能力，學(xué)習(xí)意識淡薄，他們在學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的時候總是保持著“玩”的心態(tài)進行。（筆者在這里并沒有闡述扼制學(xué)生的游戲天性）只是，希望能及時發(fā)現(xiàn)寫字教學(xué)存在的問題，希望找到一些切實可行的方案。寫字教學(xué)中存在的問題主要有：

1.客觀條件的限制：

（1）部分教師寫字教學(xué)觀念淡薄，對寫字教學(xué)重要性認識不足。究其原因，教師受應(yīng)試教育思想的束縛，主觀認為寫字教學(xué)是浪費時間，還不如做幾道閱讀題，寫幾篇作文；（2）寫字時間沒保證。雖然每天沒有20分鐘的寫字指導(dǎo)課，但大部分語文教師常常以數(shù)量取勝，寫字質(zhì)量如何不管，甚至把寫字課挪作其他課程，沒有將其真正當(dāng)作一門必修的課來教；（3）沒有正規(guī)的寫字教學(xué)管理制度，寫字成績評估不完善，寫字教學(xué)工作不能落到實處；（4）家庭的影響。家長跟部分教師一樣，普遍認為寫字無用，只看重孩子的分?jǐn)?shù)，不顧孩子的全面發(fā)展，不關(guān)心學(xué)生的寫字好壞；（5）學(xué)校缺少專業(yè)的寫字教學(xué)教師。教師沒有經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，專業(yè)素養(yǎng)缺乏，心有余而力不足；（6）學(xué)科教師推卸責(zé)任。普遍認為寫字教學(xué)是語文教師的職責(zé)，高舉事不關(guān)己之旗。

2.主觀條件的限制：

（1）興趣缺失：學(xué)生本身對寫字沒有任何興趣，寫字差生越寫越差，陷入惡性循環(huán)。（2）心態(tài)以及方法、策略：剛接觸寫字的時候，學(xué)生只是帶著“玩”的心態(tài)進行練習(xí)，沒有掌握正確的書寫方法，沒有技巧，只能完成簡單的涂鴉；隨著年齡的增長，他們只是將寫字練習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成。

二、寫字教學(xué)解決問題的策略

1.構(gòu)建和諧寫字環(huán)境

嚴(yán)格落實《課程計劃》叫教學(xué)思想，排好課程，上足課時，可以每天下午排15-20分鐘的寫字練習(xí)課。寫字教學(xué)中，教師必須發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，首先，不可以敷衍了事，必須保證每天寫字課時間，寫字的分量不宜過多。練習(xí)中，避免學(xué)生感到疲勞，走神等現(xiàn)象，教師必須來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。

2.構(gòu)建專門寫字教學(xué)師資

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，應(yīng)當(dāng)認知自身肩上的使命，絕對不可以滿足自身的現(xiàn)有的知識水平，應(yīng)當(dāng)不斷充實自己，不斷學(xué)習(xí)；因此，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)要求任課教師都應(yīng)練好“三筆字”，身先士卒，給學(xué)生樹立典范；比如，碰到難寫的字，教師應(yīng)當(dāng)事先練，等到自身符合標(biāo)準(zhǔn)，才能給學(xué)生示范教學(xué)；此外，作業(yè)批改，試卷批閱應(yīng)注意寫字的規(guī)范和工整，樹起威信，才能更好的開展寫字教學(xué)。

3.興趣引導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字興趣

學(xué)生無法對寫字產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于一個“趣”字。興趣是最好的老師，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理，從學(xué)生的心理特征入手。比如，學(xué)生喜歡聽故事，在寫字的時候，可以巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，深度挖掘漢字隱藏的故事。漢字是我國優(yōu)秀文化中的瑰寶，歷史悠久，有關(guān)漢字的故事數(shù)不勝數(shù)，教師可以用故事的形式開展寫字教學(xué)，將漢字故事情景在課堂再造，有利于加深學(xué)生對這些漢字的印象，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。例如：教寫“拔”“助”兩字時，教師可以給學(xué)生講“拔苗助長”的故事。教學(xué)“早”這個字時，可以講魯迅刻早字的故事等等。

4.加入藝術(shù)審美

在進行漢字教學(xué)時，教師可以巧妙將其編成歌，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中進行練習(xí)，事半功倍。可以在課堂上進行兒歌識漢字游戲：

“上下東西南北中，每個方位不落空，迷路心中不要怕，認真辨識闖天下。”目的是讓學(xué)生認識不同方位的漢字；此外還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些卡片應(yīng)景配合，輔助學(xué)生寫字練習(xí)，這也是常用的方法。

5.實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，校領(lǐng)可以在學(xué)校中為學(xué)生開展一些寫字競賽活動，在教師的鼓勵下，學(xué)生參加，利用學(xué)生的競爭意識，助力學(xué)生強化訓(xùn)練，讓學(xué)生大家的掌聲，體驗成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

總之，小學(xué)中寫字教學(xué)存在的問題還有很多，應(yīng)當(dāng)采用多種策略應(yīng)對。筆者提出的幾點策略知識冰山一角，需要每位教師在日常教學(xué)中實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，助力學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻：

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