構建大學生理想信念教育“三全育人”新格局研究

何菲

【摘要】構建大學生理想信念教育“三全育人”新格局是對當前高校學生進行思想政治教育的新探索，在具體實踐中發揮了積極的作用。本文首先分析了“三全育人”機制的特點，接著從幾個方面提出了構建大學生理想信念教育“三全育人”新格局的舉措。 【關鍵詞】大學生 理想信念 “三全育人”

【基金項目】2016年重慶工商職業學院科學研究一般項目（項目標號YB2016—13）。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0035-02

在高校思想政治教育體系中，一個重要的核心內容就是大學生的理想信念教育。面對多變的外部環境，加上大學生自身思想的多元化發展，這些都給高校信念教育提出了新的挑戰。運用“三全育人”模式，緊密結合高校學生群體的特點，強化大學生群體的理想信念教育，把教育過程當作是引導學生思想與實踐相互統一的過程，真正走進學生的心靈，從而促進大學生身心健康發展。

一、“三全育人”機制的特點

所謂“三全育人”，就是全員育人，全程育人以及全面育人。主要特點可以從以下三個方面來分析：首先，全員參與。“三全育人”的一個重要前提就是全體人員的共同參與，在參與過程中達成共識。在理想信念教育過程中，要求學校管理者、學生工作者、輔導員、思政教師等共同參與進來，不同的人分配有不同的職責，朝著同一個目標前進。其次，全程設計。這種教育模式要求面向全體學生進行綜合考慮。根據不同階段學生的特點，甚至細分為不同的生源、不同的地域進行設計，之后隨著情況的推進進行優化調整，從而適應學生自身發展需求。再次是多維實施。“三全教育”提倡把育人分解為多個環節，環環相扣，立體推進，這樣才能保障教育的成效。

二、構建大學生理想信念教育“三全育人”新格局的舉措

理想信念是世界觀、人生觀與價值觀的升華。大學生的思想相對比較活躍，敢于創新，善于接納新事物，而其價值觀念更容易受到社會思潮的影響，因此，強化大學生理想信念教育顯得尤為重要。

1.組織保障體系：全員育人

在新時期，要積極轉變傳統思想誤區，為全員育人的實施打下堅實的思想基礎。在高校傳統管理理念中，理想信念教育的組織結構一般是黨團組織、輔導員、思政老師，但是，思想信念教育工作不是簡單的事務工作，學生的思想教育也不是靠某一個人或者某一個組織來實現的，這就注定了理想信念教育要全員參與才能取得很好的效果。

首先，要注重輔導員育人的輔助作用。針對這種育人模式進行調查研究，對原有的輔導員考評制度進行考評，加強師德建設，積極開展“我最喜愛的輔導員”評選，站在輔導員關愛學生、對學生進行理想信念教育的層面來進行，從而提高輔導員的責任意識，創新輔導員育人的激勵機制，加大優秀輔導員的表彰力度，充分發揮輔導員在對學生進行理想信念教育的優勢。總之，作為大學生理想信念教育的工作者，不管是輔導員、思想政治教師還是黨團委教職工，要堅持用科學的方式對學生進行理想教育，用高尚的思想情操去感染他們，以身作則，用良好的行為模式去影響學生。所以，大學生理想信念教育離不開專業的教職工隊伍建設。

其次，要把學校教育跟家庭教育結合在一起，充分發揮兩者在大學生理想信念中的作用。在學校教育中，積極開展培優、樹優等活動，發揮先進個人與優秀班集體的帶頭作用，讓學生走進社會、感悟社會，把學到的知識跟社會實踐結合在一起。父母是孩子的榜樣，家庭教育的力量同樣不可忽視，可以建立家校聯系制度，強化兩者之間的溝通，把理想信念教育充分落實到位。

最后，要把全員育人跟學生自我管理有機結合在一起，使得全員育人體系的基礎更加牢固。讓學生認識到理想信念教育的重要性，形成一個自上而下、教職工跟學生共同參與的教育體系。

2.系統實施體系：全程育人

對于高校教育工作者來說，要根據學生理想信念形成的規律，強化理想信念教育工作的連續性與發展性，讓理想信念教育始終貫穿在高校學生的學生生涯，讓學生逐步形成正確的人生觀、思想觀與價值觀，達到“潤物細無聲”的效果。因此，大學生理想信念教育，要根據每個階段不同的學生特點，貫穿各個年級段，提高教育效果。具體措施如下：

首先，要根據不同年級段的學生特點，分階段的實施理想信念教育的目標。緊密圍繞高校育人工作的核心環節，確定各個年級段的教育主題。打個比方，在大一新生入學階段，可以把理想信念教育的主題定為“適應”，通過新生與學長的交流，軍訓教育以及開展理想信念專題報告會等形式，讓學生更好的適應新的生活。幫助學生認清當前不良社會思潮可能帶給學生的影響，樹立確定奮斗的目標，強化其社會責任感，讓他們能夠有良好的學習習慣。到了大二以及大三這個階段，就可以把理想信念教育的主題確定為“成長”，可以開展諸如愛心奉獻、下鄉社會實踐、理想信念相關的演講比賽等，讓大學生樹立自強不息的意識，解決其思想困惑，讓他們的理想信念更加切合實際，激發其立志成才意識。對于大四階段的學生來說，由于這個階段的學生面臨著就業或者再深造的壓力，可以確定“愛國”的教育主題，通過幫助其進行職業生涯設計、模范校友報告會以及就業實習等活動，讓學生樹立全心全意為人民服務的價值觀念。

其次，完善工作制度。“三全育人”要有足夠的物質基礎作保障，建立相應的工作規范制度，這樣才能統一部署各方面的力量。爭取讓各方力量團結合作，分工明確，這樣能夠保證在大學生理想信念方面全程育人體系的管理。從其他方面說，在舉辦理想教育活動過程中，需要資金與場地費的支持，因此，物質基礎不能忽視，建立完善的工作制度也是當務之急。

3.和諧環境體系：全面育人

全面育人也叫全方位育人，強調加強學生理想信念教育的多樣性。只有全方位的教育，才能為學生的思想信念教育提供良好的環境，讓理想信念教育滲透學生的日常生活中去，形成和諧的理想信念教育環境，提高學生參與的自覺性。

首先，發揮學生黨員的帶頭作用。通過定任務、壓重擔等形式，積極引導學生黨員時刻保持黨員的先進性，在學生中間帶好頭。可以實施學生黨員責任制度，讓學生黨員進行自我管理與監督，加強其跟普通學生之間的聯系。此外，還可以建立學生黨支部考核制度，對優秀學生黨員進行考核表彰，讓學生黨員發揮理想信念、奮發成才的先鋒模范作用。

其次，除了思想政治課這個主課堂之外，還要讓學生宿舍成為學生理想信念教育的課堂次課堂。在理想信念教育方面，學習生活環境的力量不容忽視，通過開展宿舍文化評比等活動，把宿舍考核跟評優評先結合起來，讓學生宿舍成為學生接受思想政治教育的重要陣地，讓學生從小事做起，從自身做起，在良好的宿舍文化氛圍中奮發圖強。

再次，要積極運用網絡載體，把理想信念教育工作推進網絡。信息時代給學生的理想信念教育帶來了一定的難度，要認清這個現實，把網絡當作學生理想信念教育的陣地，建設網絡德育網站，定期更新內容，建立理想信念教育工作群，利用微信公眾平臺推送相關知識，強化學生的信息判斷能力，把網絡道德教育跟日常理想信念教育結合，充分發揮網絡教育在大學生理想信念教育中的作用。

三、結論

綜上所述，“三全育人”機制是高校新型教育理念的重要體現，也是開展大學生理想信念教育的重要模式。作為高校教育工作者，要認清當前大學生理想信念教育的狀況，結合大學生自身的特點。積極拓展新的教育思路，在工作中完善“三全育人”機制，為大學生理想信念教育保駕護航。

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