當代大學生思想政治教育新途徑探究

【摘要】近年來，社會各界對大學生思想政治教育的關注度越來越高。高校思想政治教育的良好開展已經成為新時期高素質人才培養過程中的有效保障，是素質教育中必不可少的重要環節。當代大學生的時代特點鮮明，思想活躍程度高，對待事物具有獨特的看法。如何針對當代大學生的特點開展思政教育工作已經成為了一個重要的課題。本文針對高校思政教育工作中的一些新問題進行簡要概述，提出探究新途徑的建議和方法。

【關鍵詞】大學生 思想政治 教育 新途徑 探究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0079-02

高校學生是國家發展中的潛在力量，對于國家的發展有著不可或缺的作用。高素質的大學生在進入社會之后能夠為國家建設貢獻更大的力量。但當今高校教育之中還存在著一些不足，思政教育問題便是其中的重要方面。很多高校對待思政教育的重視程度不夠，致使高校思政教育工作的開展動力不足，甚至淪為教育工作中的附屬品。還有一些思政教育工作者本身素質不能滿足要求，雖然其具有合格的業務水平，能夠滿足崗位職責要求，但是其工作中過于保守，始終堅持著舊式教學模式，無法再度提高教學成果[1]。并且在思想上不能符合時代特點，不能適應當代大學生的思想個性，以至于無法高效開展思政教育工作。

一、時代背景下的思政教育

現代高校思政工作的主要目的就是將學生培養成有道德、有理想的高素質人才，要讓學生在提高自身文化程度的同時，加強自身思想道德建設。思政工作通過無產階級思想教育工作對高校學生進行思想上的引導，使之能夠符合社會主義核心價值觀的要求。

隨著我國的快速崛起，人民的物質生活水平飛速提高，在市場經濟條件下，功利主義的不良影響在社會中也越來越明顯。高校學生經過多年學習已經具備了一定的思想基礎，但是其畢竟沒有真正進入社會，仍然置身于象牙塔的庇護之中，對功利主義的滲透以及現實生活的差距所造成的影響難以獨善其身。種種因素結合到一起便將其本是純潔莊嚴的思政素質排擠到了角落之中。

過去的思政教學過程中，思政成果被當做了教學的附屬產品，成為了學生學習生涯中可有可無的負擔，書本上的內容很難落實到生活中和行為中。因此，由于學生自身思想水平問題而引起的違法亂紀現象頻發，在社會中造成了很大的不良影響。很多人的價值觀扭曲，道德意識淡漠，就像魯迅先生所描繪的那樣思想麻木，這種現象對社會的長遠發展極為不利[2]。正是因為以上種種，在當今社會的時代背景下更應該加強學生的思想政治教育工作，為國家培養出思想先進的高素質人才。

二、探究教學新途徑

（一）加強學生的時代精神

當今，社會對人才的界定已經越來越嚴格，特別是各個行業的優化以及配置是當前效益決定的首要因素之一。現在關于大學生的選拔標準也開始逐年升高。另外，在高校擴招加大的趨勢下，畢業生的數量和幅度正在大幅度增加，人才需求出現飽和，引發社會的供需失衡，從而為高校畢業生帶來極大的壓力和緊迫感。很多昔日的“天之驕子”已經沒有往日的優越感，這在很大程度上讓學生的思想觀念、道德素質發生轉變。同時，大學生中實用主義思潮呈現出泛濫的趨勢，多數學生的思想覺悟直線下降。這從日常的生活、學習和社會實踐中就凸顯出來，學生已經失去原本的“學生氣”，很多事情的達成均以功利視角進行衡量。故此，純粹的理想教育以及積極精神引導已經較難引發學生的關注。

復雜社會環境的制約，對做好大學生思想引導就顯得十分必要，要給大學生樹立健康的人生觀和價值觀。現在很多高校的大學生輔導員作為思想政治的工作者，要接受思想政治輔導員的任務挑戰。第一，作為輔導員要強化自身的素質，做到與時代接軌，與時俱進，在培養學生良好學習能力的同時，要具有適應和接納新事物的能力。總之，高校思想政治輔導員要在工作中做到“傳道者自己首先要明道、信道”。即輔導員做好這項工作的前提是要有著極高的政治理論素養和思想理論水平，在強化自身馬列主義、毛澤東思想的前提上，與時俱進，不斷用理論知識武裝自己，強化自身能力，緊跟時代發展步伐，接近青年學生、了解學生、力爭與學生打成一片，處于同一個時代。第二，輔導員要做好現實主義教學，把控好時代信息，在分析學生心理狀態的情況下，讓實用效益與思想教育兩者互為結合，推進其奉獻精神的發展。在管理中始終將紀律管理看成其堅實的后盾，由于新一代多是“獨生子女”，所以大學生群體中學生偏于獨立和自覺，這就能讓學生傳統意義上的自尊心受到影響，普遍出現責任意識不強，以自我為中心的習慣。因而，思想教育中要給學生樹立不以規矩，無以方圓[3]。做好大學生思想政治教育，應該在理性化、民主化的基礎上開始，在嚴謹的紀律約束下發展學生的各項能力，起到強化學生的理論學習能力的作用。

（二）探究新型教育形式

高校思政工作利在千秋，需要不斷的對思政教育工作進行探索和改革、創新，使其能夠適應時代發展所帶來的變化，使其能夠將先進思想的傳播工作做的更好。這就需要在工作中合理的利用教學方式，根據當今時代的特點來改革教學模式，減弱經驗式的傳統教學在教學中所占的比例，以符合當今鮮明的時代特點的多樣化教學模式要求。對于高校的思政工作者來說，由于大學生的思想成長經過多年的經驗總結是有規律的，因此相關經驗仍然要合理的利用，給予足夠的重視。尤其是在常規思政文化課中以及對學生的價值觀進行引導的過程中，對成功經驗的使用是不可或缺的。但是我們要對學生的特點有清醒的認識，當今社會發展迅速，我國在很短的時間之內便發生了翻天覆地的變化，因此無論是在物質上還是在思想上、文化上，都發生了很大的變化。面對這些現實問題，思政工作者要加強自身的時代精神，以符合時代特點的理念去改善教學模式，創造更多更好的，適應時代特點的教學形式，加強教學方法的多樣化。要堅持實事求是，具體問題具體分析絕不可以一概而論。尊重經驗、利用經驗，但絕不可以拘泥于經驗，要根據學生的特點展開針對性的教學和指導，使學生的思政水平能夠得到提高。既要抓住學生思想當中的普遍性問題，也要時刻關注學生的思想動態。要將創新思想融入思政教學工作之中，與時俱進。以創新高校思政教育管理為前提，以教育管理方法和手段的創新為基礎，以新型管理機制做保障，更好的完成高校思政教育工作。

思政工作者在工作中不要只注重課堂教學，對于學生的社會實踐工作也要加強重視。譬如可以帶領學生走出校園，去參觀博物館，去感受一下時代的變遷和歷史的真相。可以帶領學生開展各種社會公益活動，對社會中的正能量進行傳播等等。

（三）實現社會、家庭、學校的思政教育合力

高等教育包含的因素較多，特別是在思政教育工作開設期間，社會、家庭和學校的教育缺一不可。今天經濟正在呈現出高速發展的狀況，學生群體為融入社會，就要分析思政教育的各類影響因素，先要結合學生的家庭教育狀況，運用社會教育契合時代發展的優勢，鼓勵學生積極地參與到社會實踐中，并將所學的知識真正的應用到實踐中。

從傳統的教育角度出發，大學生離家求學，與家庭的聯系不是很密切，所以家庭教育似乎對學生的思想政治教育影響不大，但在日益復雜的社會發展進程中，家庭對學生的思想、心理狀態有著不可替代的影響，特別是家庭因素中的負面影響因素對大學生思想的影響十分嚴重。基于此，了解大學生的家庭狀況，計劃性的強化學生家長、監護人之間的溝通和交流，避免與家長的溝通僅僅局限在學生問題層面，應開展家長參觀周，定期組織家長來校了解學生的學習狀況，學校可以利用假期組織家訪，了解學生的情況，鼓勵高校的輔導員人員走入到學生家庭。積極調動家庭因素在大學生思想政治教育活動中引導的作用，并將其看成是學生思想引領的重要構成要素。

加強當代大學生的思政教育工作任重而道遠，工作中還有很多的問題需要我們去解決。思政工作是一項復雜而又專業的工作，需要相關教育工作者在日常工作中加強自身素質，提高教學能力，適應新時代大學生的個性特點，對其加以合理引導。教師本身必須具有合格的時代精神，能夠與時俱進，不斷創新，用新的教學方法和教學模式來引導學生走向思政學習的正軌。思政工作者要保持自身的創新精神，不斷探究思政教育工作的新途徑。

參考文獻：

[1]關麗蘭.當代大學生思想政治教育方法創新探究[J].學校黨建與思想教育.2015（06）：14-15

[2]陳光國；劉承亮.在當代大學生中開展思想政治教育新途徑、新方法探究[J]. 黑龍江史志.2016（11）：12-13

[3]傅麗琴.當代大學生思想政治教育與管理的途徑探討[J].科教文匯（中旬刊）.2014（01）：12-13

作者簡介：

王金龍，1969年生人，男，遼寧岫巖人，沈陽工業大學遼陽校區學生處長，碩士，研究方向：學生思想政治教育等。