如何在地方高校開展有效的《離散數(shù)學(xué)》雙語教學(xué)

鄭艷梅　皇甫珍珍　李建江　康瑞　蘆碧波

[摘要]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育國(guó)際化的趨勢(shì)，離散數(shù)學(xué)作為高校計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門核心課程，其開展雙語教學(xué)的形勢(shì)變得更加的重要和普遍。但是，現(xiàn)今地方高校開展的《離散數(shù)學(xué)》雙語教學(xué)，存在著教學(xué)目標(biāo)不明確、大學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，綜合素養(yǎng)參差不齊、教材內(nèi)容以及學(xué)習(xí)資料匱乏、師資能力有限等問題。本文就以上問題，提出一些措施和方法，對(duì)如何在地方高校開展有效的《離散數(shù)學(xué)》雙語教學(xué)展開探討。

[關(guān)鍵詞]離散數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)科學(xué)；地方高校；雙語教學(xué)

隨著電子計(jì)算機(jī)的形成和發(fā)展，離散數(shù)學(xué)逐步興起和建立。這門開始于七十年代初期的新興應(yīng)用型學(xué)科，也伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展逐步走向了成熟。離散數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，主要研究了離散量的結(jié)構(gòu)及其相互間的關(guān)系，它的核心思想和方法不僅對(duì)計(jì)算機(jī)研究人員有重要的意義，對(duì)其他學(xué)習(xí)者抽象能力、縝密概括能力、邏輯思維的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化以及計(jì)算機(jī)全面普及的大環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生不僅僅需要掌握專業(yè)知識(shí)技能，還需要學(xué)會(huì)將外語知識(shí)靈活運(yùn)用在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)。同時(shí)為了培養(yǎng)全面綜合性人才，激發(fā)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和潛能，教育部自2007年啟動(dòng)了“雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目”，開展雙語教學(xué)儼然成為我國(guó)高校本科教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。所以，離散數(shù)學(xué)的雙語教學(xué)是緊跟時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)歷史潮流的教學(xué)模式。……