淺析中學生語文學習興趣的培養

馬京彩

摘要：興趣是最好的老師。在中學語文教學過程中，提高學生的學習興趣，調動學生學習語文的積極性，有助于學生在有限的時間內提高學習效率，獲得更多的知識。面對不同的文章，不同的學生，語文教師可以運用多種方法，因材施教，培養學生的學習興趣。

關鍵詞：語文 學習興趣 方法

學生是學習的主體。有效課堂和高效課堂的開展必須要充分發揮學生的主體作用。中學語文教師要充分利用現代教育教學手段，創新教學教法，提高學生學習語文的興趣。從小學進入初中，學習科目和學習內容越來越多，多數學生的成績都不均衡，有偏科現象，也在一定程度上影響了學生學習語文的興趣。內在和外在的原因讓學生對語文失去了學習熱情。那么，中學語文教師應該如何提高學生學習的興趣呢？結合自己的從教經歷，筆者認為應該從以下方面著手。

一、從教師本身的素養著手，充分發揮教師的魅力，建立良好的師生關系

教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1.要具有學高為師的業務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，這就要求我們語文老師要與時俱進，關心時代的熱門話題，能和學生們的思想相接軌。做一個時尚的語文老師，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才能提高學生學習的熱情。

那么，我們作為語文老師，無論是在課堂上還是課外，得充分展現自己的非凡語言功底去吸引學生。例如，我們得時刻關注新聞和網上的日常用語，在平時和學生們的交流中體現出自己的水平，多拋出“你很給力”，“作品中這個人物的人氣指數飆升”“你來學校不是打醬油的”“老師稀飯你”等這些語言，拉近與他們的距離，讓他們覺得你很時尚，能和他們的思維接軌。不要擺著一副高高在上的威嚴樣子，讓學生“：驚”而遠之。學生反感你了，自然就不會想學習這一科，自然對這科不感興趣。

2.具有德高為范的政治素質。身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自己的品德修養。要主動親近學生，尤其是本身是語文老師，要發揮自己的個性魅力去吸引學生，

二、在課堂上運用多種手段，巧設情境，活躍課堂氣氛

所謂“創設情境”，就是教師運用描繪或其他形象化手段把某種情形、狀態或景象表現出來激發學習興趣發展創新思維。學習是一種積極思維活動，而興趣是學習的動力、入門的向導。

因此，在上語文課時，得想方設法吸引學生的注意力。語文教學所涉及到的文章體裁，內容也不一樣，所以我們所針對這些，所執行的行動也不一樣。

1.由故事串講，吸引他們的耳朵。在講到詩歌《再別康橋》時，由于這是一首現代詩歌，他們又沒去過英國的劍橋參觀，所以很難去理解徐志摩對康橋的眷戀之情這個主題。這時，我講到學生們都非常喜歡的徐志摩和林徽因的愛情故事，立刻沉悶的課題活躍起來了，大家對此你一言我一語地各抒己見。而且在講到“波光里的艷影在我的心頭蕩漾”“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”時，聯系我去云南麗江古城之行，所看到的美景，向他們介紹這些海南罕有的事物，同學們在聚精會神聽的同時，有些平時很少發言的學生，竟然也不由自主地提問了。學生們的興趣提起來后，學習效果真是出奇的好。

文言文歷來是我們教學中最怕的一項，學生基礎不是很好，平時又很少運用到這些東西，所以很生疏，所以在教《項羽之死》時，根據私下對學生的了解，知道男生比較喜歡這種戰爭題材又夾雜項羽式俠骨柔情的劇情。在課上，分析課文講知識點的同時，串講項羽和虞姬的愛情故事，還是項羽的英雄事跡，如歷史上有名的以少勝多的戰役巨鹿之戰。瞬間點燃了課堂的氣氛，同學們立馬精神起來，嘰里呱啦地在底下討論起來，在你一言我一語中，結束了這堂課，既完成了本節課的內容，又愉悅了大家。

2.音頻點燃激情?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?？梢?，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。我們高中的語文課文，形式多樣，種類繁多。有些作品是抽象的，需要我們用音樂和視頻作為輔助資料，加快學生們對內容的理解，同時也可拓寬學生們的思維。

如在上南宋女詞人李清照的《一剪梅》時，播放了耳熟能詳的《一剪梅》這首歌，學生們在反復播放的熟悉的歌聲中感悟到李清照對遠在異鄉丈夫的思念之情，感情抒發得哀婉動人，令人嘆惋，學生們情緒高漲大部分學生當堂就把詩詞給背熟了；尤其是有次在分析作文時，講到母愛親情，學生們把握不是很好，無法深入。我先播放韓紅的一首歌曲《天亮了》，試問學生是否知道其中的故事，在韓紅舒緩帶著些許悲傷的歌聲中，講述了一家人去旅游，有父親母親和兩歲大的兒子坐纜車的真實故事。當時纜車到一半，突然發生意外纜繩斷開了，我們都以為全家人都不省人事，結局卻是那對父母為了自己的孩子，在落地的瞬間，用雙手托起了自己的孩子。孩子沒事，他們卻離開了人世。聽完這個真實的故事，當場就有一些女生眼里泛著淚光。之后那節課是出奇的安靜，學生們都在安靜地寫著作文。這就是音樂的魅力！

對于文學中經典的作品，由于年代久遠篇幅較長，學生能接觸到的并不多，尤其是普通班的學生，平時涉獵比較少。要想讓他們對這課了解并掌握，我帶領學生去多媒體通過視頻感受名作的魅力。記得在上曹雪芹的《紅樓夢》時，帶著學生們去看林黛玉進賈府這個片段，之前對內容已經有所講析，他們看視頻時看到作品中所講的天上掉下個“林妹妹”、賈寶玉、薛寶釵時，甚是驚訝，多媒體教室里不斷有歡呼聲。當看到林黛玉最后死時，有的竊竊私語，有的沉默不語。

當看完視頻回教室分析人物形象時，學生們個個都搶著發言。有評價寶玉的，有喜歡薛寶釵的。課堂甚是熱鬧。從言行舉止可了解他們喜歡上了這樣的上課方式。

3.以演代講，深入人心。為了充分調動學生們的積極性，加強他們的動腦動手能力。老師得充分相信學生，他們有這樣的能力，可以在短時間內展現自己的個性魅力。在講《荊軻刺秦王》時，課文段落很多，有時講解這些課文時也很苦惱，尤其是每堂課上課前都要檢查上節課的內容，這個過程是枯燥的。為了使課堂活躍些，于是乎，我換了一種方式，以小組為單位分組表演。以演代講，讓學生在課堂上動起來。記得那次的語文課，每組選五個人上來表演荊軻刺秦王的片段，實行獎罰制度。真是不敢相信他們，有些組放開來演，充分運用身邊的資源，例如講臺當作柱子，有些組還自己做了一把刺秦王的刀劍。表演得有聲有色，底下的同學們給予了他們熱烈的掌聲。并且各組還派代表各自評價優缺點。這是他們笑聲最多的一堂課，記憶猶新。

三、提高學生自身的主體意識

要想提高學生學習語文的興趣，不僅要靠老師的努力，學生自身的因素也是很重要的。要讓學生主動去學習，認識到學習是雙方的，需要師生合作互動。在適當的時候，得注意抓考試的重點，可以得到的分數。例如默寫一定得得到。得讓學生們嘗到學習的甜頭，他們才有興趣繼續下去。要改變他們之前學習語文的看法，不斷滲透這樣的思想：語文要靠日積月累的，不能只靠課內的這些知識。中考是考課外的內容，知識點是在課內。學習得常抓不放。

總之，只要堅持新課程改革，堅持創新，中學語文教學就不會枯燥。中學語文教師要積極運用現代多媒體教學手段，創新教學方法，激發學生學習語文的興趣，在教學中收到事半功倍的效果。