音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教育中的運(yùn)用研究

孫忠杰+李旭旭

摘要：年紀(jì)小的孩子都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，為了使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，可以通過(guò)音樂(lè)游戲這一種方式達(dá)到這一目的，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，主動(dòng)地、自發(fā)性地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。探討了音樂(lè)游戲在幼兒音樂(lè)教育當(dāng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲 幼兒音樂(lè) 旋律

幼兒階段是關(guān)系著未來(lái)發(fā)展的重要階段。在這個(gè)階段，將音樂(lè)以游戲的形式帶到學(xué)習(xí)的課堂，會(huì)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各種方面的綜合能力，這種音樂(lè)教學(xué)模式是一種針對(duì)兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)模式。而為了能夠達(dá)到音樂(lè)教學(xué)效果，就需要一位具備良好音樂(lè)素質(zhì)的教師來(lái)引導(dǎo)，這對(duì)幼兒音樂(lè)教育起著很大的幫助作用。

一、幼兒的身心得到活躍，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

幼兒總是容易歡樂(lè)的，無(wú)論是從情緒上來(lái)說(shuō)，還是從身體方面來(lái)說(shuō)，他們的狀態(tài)都是積極的，各種各樣的音樂(lè)游戲可以促進(jìn)骨骼、肌肉等多個(gè)身體部位的發(fā)育。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如教師在教“喜洋洋與灰太狼”這一首歌的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓小朋友學(xué)，由于這個(gè)電視劇受很多小朋友觀(guān)眾的喜歡，大家也都熟悉里面的歌曲，在一定程度上，能夠讓他們更加積極地參與到活動(dòng)中去，隨著一些基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，幼兒的很多能力都可以得到培養(yǎng)，愉快的活躍的氣氛，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展起了很大的幫助作用。在音樂(lè)游戲中，幼兒會(huì)運(yùn)用到多種身體器官、身體的能力，實(shí)際證明，幼兒對(duì)事物的反應(yīng)在游戲中能夠得到充分的體現(xiàn)。在游戲中，不同的音樂(lè)可運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣幼兒才可以在游戲中加深對(duì)知識(shí)的理解程度。在學(xué)“老花貓和小花貓”這一音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，教師播放音樂(lè)，并在音樂(lè)中給學(xué)生講故事，之后，利用多媒體播放視頻讓學(xué)生更加了解故事的情節(jié)，再讓學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的想象，去體會(huì)音樂(lè)角色里的人物特點(diǎn)，為接下來(lái)要進(jìn)行的表演做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，音樂(lè)游戲的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起著很大的促進(jìn)作用，更加能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，為接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒的審美能力、快速應(yīng)變能力

在音樂(lè)游戲中，可以使幼兒看到社會(huì)上一切美好的事物、作品中一切美好的形象，這些都能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，并通過(guò)自己的動(dòng)作去表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在音樂(lè)游戲中，幼兒可自由的選擇各種動(dòng)作、各種表情和手勢(shì)，在一個(gè)生動(dòng)的環(huán)境下，去學(xué)音樂(lè)做游戲。比如，在學(xué)“娃娃的服飾”這一音樂(lè)時(shí)，教師一邊播放音樂(lè)，一邊讓幼兒做音樂(lè)的游戲，教師在進(jìn)行游戲之前，要給學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)娃娃、娃娃的服飾，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀(guān)進(jìn)行娃娃服飾的搭配，為了能讓娃娃有一身更加漂亮的服飾，教師也可以讓學(xué)生之間互相交換娃娃或者娃娃的服飾。美的重要源泉是音樂(lè)，在美妙的音樂(lè)背景下創(chuàng)造美，把美表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到這種無(wú)窮的樂(lè)趣。在一定程度上，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力。

音樂(lè)也可以對(duì)幼兒的快速應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)，有一些音樂(lè)游戲需要形象生動(dòng)表演，需要對(duì)角色進(jìn)行創(chuàng)造，這就得要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力了。比如，在學(xué)“蜜蜂做工”這一音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出各種各樣的動(dòng)作和表情，如蜜蜂是怎樣進(jìn)行采蜜蜜蜂是怎樣飛行的？學(xué)生通過(guò)積極的思考，激發(fā)自己想象力和創(chuàng)造力，教師也能在一定程度上，培養(yǎng)學(xué)生的快速應(yīng)變的能力。

三、讓幼兒在游戲的世界獲取知識(shí)，分辨音樂(lè)的旋律

要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的游戲內(nèi)容，幼兒學(xué)“身體部位歌”這一音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，在游戲的過(guò)程中可以了解身體各部位的名稱(chēng)，運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)自我的保護(hù)意識(shí)。韻律導(dǎo)入，教師提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來(lái)摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位?！庇變壕涂梢哉f(shuō)肩膀、脖子、手、腦等身體的部位。奧爾夫認(rèn)為，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。幼兒的年齡比較小，沒(méi)有一定的自控能力和主動(dòng)意識(shí)，在音樂(lè)的聽(tīng)辨上需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。而這個(gè)游戲，是針對(duì)幼兒對(duì)音樂(lè)理解力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn)，借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí)來(lái)幫助孩子聽(tīng)辨音樂(lè)的旋律，在學(xué)“幾肢著地”這一音樂(lè)時(shí)，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過(guò)游戲，幫助孩子發(fā)掘自己的身體運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)會(huì)在游戲中思考和創(chuàng)造。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。教師準(zhǔn)備較大的半圓形座位。發(fā)號(hào)指令：

1.借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí)，感知音樂(lè)規(guī)律，表現(xiàn)樂(lè)句結(jié)束的休止。

2.活動(dòng)四肢大肌肉，結(jié)合音樂(lè)和指令練習(xí)“幾肢著地”。

3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、通過(guò)講故事提高學(xué)生的積極性

“小兔和狼”是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、有趣，特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合幼兒進(jìn)行活動(dòng)。將故事導(dǎo)入到音樂(lè)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的積極性。

教師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？

學(xué)生：小兔子。

小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

教師：故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

幼兒：小兔子、狼（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。

教師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？

教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱。

教師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片。

教師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱，教師邊唱邊手指圖。

教師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱！

教師：小朋友們唱的真好聽(tīng)！

通過(guò)這種形式的教學(xué)，能夠提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的過(guò)程中，還能夠進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，這既能促進(jìn)學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)生的音樂(lè)水平，還能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，把游戲帶到音樂(lè)當(dāng)中去，既愉悅了學(xué)生的身心、又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)能力，包括鑒賞音樂(lè)作品能力、快速應(yīng)變的能力、創(chuàng)造的能力、智力發(fā)展的能力，教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，教師要做的就是選出適合學(xué)生的音樂(lè)作品，讓學(xué)生多聽(tīng)、多欣賞、多了解，充分發(fā)揮游戲在音樂(lè)當(dāng)中的作用，使幼兒在音樂(lè)游戲中獲取知識(shí)的同時(shí)也能夠健康地成長(zhǎng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

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