增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾種途徑

崔竹堂

摘 要：如何搞好班級(jí)管理，是每一位班主任必須直面的問題。多年的班主任工作實(shí)踐中我切身體會(huì)到，要搞好班級(jí)管理，就應(yīng)該從增強(qiáng)班級(jí)凝聚力入手，在班級(jí)中逐步構(gòu)建起和諧順暢的人際關(guān)系，形成上下團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使的良好氛圍，這樣班級(jí)工作才能順暢，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈中走在前面。

關(guān)鍵詞：凝聚力；榜樣；正氣

一、從我做起，引領(lǐng)示范

班主任與學(xué)生相處的時(shí)間最多，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，孔子所說的“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”準(zhǔn)確地點(diǎn)明了身教重于言教的重要性。因而，每次接手新班，我都把樹立自我形象作為重要內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處以自身的人格魅力去影響學(xué)生。出勤上要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，我堅(jiān)持每天早來晚走，風(fēng)雨無阻，從不間斷。要求學(xué)生“入室即學(xué)”，我經(jīng)常默不作聲地站在教室圖書角翻閱名著，有時(shí)候就干脆和孩子們肩并肩坐在一起讀。這樣一來，本班內(nèi)講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)、講認(rèn)真的學(xué)生就形成了一種不講廢話、進(jìn)門就學(xué)的風(fēng)氣。

愛心是師生溝通的基礎(chǔ)，是班級(jí)凝聚力增強(qiáng)的催化劑。作為班主任，要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，就要有一顆無私的愛心。吳同學(xué)因病住院，萌生了輟學(xué)念頭。我利用晚上時(shí)間去醫(yī)院看望他，與他談心，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝病痛。班會(huì)上，我講了他的遭遇后帶頭為他捐款，同學(xué)們紛紛解囊相助，班委會(huì)還組成了補(bǔ)課小組為他補(bǔ)課。重新回到教室的吳同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭比以前更足了，還主動(dòng)把教室門口的擋門磚用牛皮紙給包裹起來。

二、培養(yǎng)苗子，樹標(biāo)導(dǎo)向

榜樣的力量是無窮的，一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)離不開榜樣的引領(lǐng)，榜樣就是班級(jí)前行的航標(biāo)，就是班級(jí)你追我趕奮發(fā)向上的方向。身處班級(jí)文化課學(xué)習(xí)第一梯隊(duì)的劉某因父母離異而迫不得已轉(zhuǎn)學(xué)了，她離開后班級(jí)第一梯隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力打了折扣，急需培養(yǎng)一個(gè)甚至幾個(gè)領(lǐng)軍人物。我?guī)ьI(lǐng)班委會(huì)幾個(gè)人在逐人分析學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)條例》，小組討論后人人定目標(biāo)，然后以表格形式張榜公布在學(xué)習(xí)欄上，日督促，周評(píng)比，月總結(jié)，并以笑臉、五星、紅旗等分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。三個(gè)月后孔同學(xué)、劉同學(xué)、王同學(xué)一躍跨進(jìn)了級(jí)部前茅，班會(huì)上他們3人介紹了自己如何迎頭趕上的做法后，班級(jí)你追我趕的氣氛陡然增強(qiáng)。

無論哪個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不可能的，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都難以如班主任所愿進(jìn)行。2011年新生入校，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)，可是孫同學(xué)竟違反規(guī)定私自帶手機(jī)進(jìn)教室。當(dāng)孫同學(xué)母親從我手中接過手機(jī)走出辦公室時(shí)，早已埋伏在走廊拐角的孫同學(xué)卻一把從其母手中奪走手機(jī)。面臨這樣一個(gè)淘氣包，我沒有急于求成，而安排他每天早晨給班級(jí)整理自行車，我對(duì)他特殊照顧，多次到場(chǎng)督促指導(dǎo)。天冷了，孫同學(xué)提出想換人，我順勢(shì)提出了提高一個(gè)等次的條件要求，就是在這個(gè)目標(biāo)等次的誘導(dǎo)下孫同學(xué)開始轉(zhuǎn)變了，經(jīng)過一個(gè)冬天的努力，他的期末考試成績(jī)后來居上。班會(huì)上，他不僅得到了表揚(yáng)，還獲得了班級(jí)特別獎(jiǎng)。在他的影響下，班級(jí)涌現(xiàn)出謝同學(xué)等數(shù)名后進(jìn)變先進(jìn)的同學(xué)，班級(jí)總評(píng)成績(jī)也由級(jí)部第四名升為第一名。這樣，同學(xué)們身在二班的自豪指數(shù)一路攀升，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)也在情理之中。

三、鑄造班魂，弘揚(yáng)正氣

班級(jí)就是一個(gè)群體，沒有靈魂的群體就容易成為一盤散沙。為了塑造班魂，我首先注重選拔班干部，通過臨時(shí)指定試用、與任課老師交流、聽取學(xué)生意見等手段選拔思想品質(zhì)好、集體觀念強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)過硬的學(xué)生擔(dān)任班組長(zhǎng)、課代表，并定期召開班委會(huì)進(jìn)行班情、學(xué)情分析，確定階段目標(biāo)，使班級(jí)工作有的放矢，扎實(shí)推進(jìn)。其次，調(diào)動(dòng)全班力量，共同參與競(jìng)爭(zhēng)。為深化我校“小組合作，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”教學(xué)模式，激勵(lì)全班學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而發(fā)奮努力，將全班分成“歌隊(duì)”、“舞隊(duì)”進(jìn)行南北競(jìng)爭(zhēng)，從聽講、發(fā)言、作業(yè)、出操、集會(huì)等幾個(gè)方面進(jìn)行比拼，每個(gè)學(xué)習(xí)組4個(gè)人分別與對(duì)方相應(yīng)小組的對(duì)手進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。第三，大造聲勢(shì)，營(yíng)造氛圍。為營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我親自為班級(jí)起草了動(dòng)員令，“二班二班，奮勇當(dāng)先，頑強(qiáng)拼搏，勝利在前”的口號(hào)聲每天上課前都在八（2）班教室回響。就是這個(gè)口號(hào)，清除了諸多有礙進(jìn)步的障礙，增強(qiáng)了班級(jí)的進(jìn)取意識(shí)，激勵(lì)著全班學(xué)生自覺為班級(jí)增光添彩，三年后回母?？赐蠋煹睦蠈W(xué)生們還能熟吟成誦。

李同學(xué)非常有愛心，她課間時(shí)經(jīng)常整理講桌，擦洗白板，我發(fā)現(xiàn)后不僅及時(shí)表揚(yáng)，還利用班會(huì)號(hào)召學(xué)生向她學(xué)習(xí)，開展了“從我做起，為班級(jí)增光彩”活動(dòng)。爭(zhēng)先恐后為班級(jí)做好事的學(xué)生不斷增多，有的學(xué)生自發(fā)從家里帶來鉗子和細(xì)鐵絲修理拖把，還有的主動(dòng)整理圖書角。在“市南中學(xué)第二屆雨露愛心義賣活動(dòng)”中，我班學(xué)生提前準(zhǔn)備，積極參與，將自己的繪畫、圖書、剪紙、小玩具、小制作等擺上了由課桌臨時(shí)拼成的柜臺(tái)，既當(dāng)售貨員又當(dāng)顧客，募得善款600多元，注入了學(xué)校的愛心基金，為學(xué)校資助困難學(xué)生做出了貢獻(xiàn)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，所有的你都讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，所有的我都讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！碑?dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入人類工作生活的各個(gè)角落，也給班主任工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息量大、傳播速度快，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還能開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大師生的交流范圍，提高班級(jí)管理質(zhì)量。班主任作為學(xué)生思想教育的組織者和實(shí)施者，必須跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展步伐，在班級(jí)管理中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

2011年以來，我先后建立了“快樂的七·.二”“永遠(yuǎn)的八·二”“相約九八”等班級(jí)群，通過群發(fā)作業(yè)、群發(fā)通知、發(fā)送溫馨提示等方式提高了班級(jí)管理速度和效率。還在群里建立班級(jí)活動(dòng)相冊(cè)，展現(xiàn)班級(jí)工作的正能量；經(jīng)常通過班群聊天發(fā)現(xiàn)問題，在答疑解惑中增強(qiáng)班級(jí)的向心力；在公告欄里發(fā)布學(xué)生動(dòng)態(tài)信息、作業(yè)信息等，許多家長(zhǎng)通過QQ群了解了班級(jí)和孩子的情況，促進(jìn)了班級(jí)工作的順利開展。

微信開通之初，我沒把它放在眼里，后來發(fā)現(xiàn)到它的優(yōu)點(diǎn)后，迅速跟年輕教師學(xué)會(huì)了利用微信。今年學(xué)生開學(xué)第一天的動(dòng)態(tài)信息我就是在班級(jí)微信群里及時(shí)發(fā)布的，家長(zhǎng)們第一時(shí)間看到自己的孩子在學(xué)校聽說讀寫的鏡頭后，馬上進(jìn)行點(diǎn)贊?，F(xiàn)在我堅(jiān)持隨時(shí)積累班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)美瞬間，然后制作成美篇，定期在班級(jí)的微信群發(fā)布，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

有一句歌詞叫做“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)單靠班主任唱獨(dú)角戲是不行的，它需要全班同學(xué)的共同努力，任課老師的通力協(xié)作，家長(zhǎng)們的密切配合，更需要學(xué)校社會(huì)的大力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雯.怎樣提高班集體的凝聚力[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[2]成瓊.以活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力[J].班主任之友，2006（9）.