淺談提高初中生美術學科素養的教學研究

陳勝男

摘 要：我國近年來推行素質教育，強調要讓學生實現德、智、體、美、勞的全面發展，其中，美術是實施美育的重要學科，也是現代初中生的必修科目之一。美術能夠陶冶初中生的情操，促進他們實現健康、全面地發展，對于培養初中生的人文素養有重要作用。結合美術學科的特點，淺談老師如何才能提高初中生的美術學科素養。

關鍵詞：學科素養；教學觀念；美術環境；實踐活動

《義務教育美術課程標準》指出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格”，“形成基本的美術素養，為終身學習奠定基礎”。其中，美術素養是指初中生經過美術學習之后，所掌握的關于美術的知識與技能、過程與方法，以及在美術學習過程中的情感、態度與價值觀。實際上，在初中學習美術并不是為了培養一批美術專業的人才，而是希望通過美術教學，使初中生具有良好的審美能力，使他們能夠在美術學科的熏陶下，具備一定的藝術修養。下面，本文從轉變教學觀念、構建良好的美術學習環境、增加實踐活動三個方面，淺談老師應該如何在美術學科中提高初中生的美術素養。

一、轉變傳統的教學觀念，重視美育

在“應試教育”的影響下，我國初中階段的教育把重心都放在基本的學科方面，現在大多數學校因為中考不考美術，分配給美術學科的課時比較少，甚至有一些學校根本沒有開設美術課。而素質教育強調要讓學生接受全面、健康的教育，美術是促進初中生全面發展的重要學科，是提高學生文化素養的重要組成部分。因此，我們要轉變傳統的教學觀念，重視美術教育，深入挖掘美術學科中的教育因素，提高初中生的美術素養。

二、創設良好的美術學習環境

實際上，美術學科中包含豐富的時代、民俗等方面的知識，具有大量的人文因素。初中生通過學習美術，能夠接受良好的人文教育。然而，現在由于很多學校還不重視美術教育，使初中生沒有學習美術的環境。因此，老師應該要為學生創設良好的美術學習環境，為培養他們的美術素養奠定基礎。老師可以舉辦美術比賽，展示一些質量比較好的美術作品，讓初中生處于一種比較濃郁的學習環境中。除此之外，老師還可以舉辦一些美術課外培訓班，讓初中生能夠在課外活動的時間學習美術，從而提高他們的美術素養。在“向民間藝術家學習”一課中，在課堂開始之前，我利用多媒體讓學生了解中國傳統的文化藝術——剪紙，讓他們能夠看到勞動人民只利用一把剪刀與一張紙就能創作出多姿多彩的作品，讓他們了解我國傳統文化的博大精深。然后，我再為學生發放紙張與剪紙，鼓勵學生學習剪紙這門民間藝術。學生在這堂課中表現出了極大的興趣，培養了他們對剪紙的審美能力。

三、增加實踐活動

初中生單純按照課本來學習美術，是無法實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一發展的。然而，在過去的美術課堂中，老師由于美術課時較少、知識量較大等原因，在課堂上會大量講述美術理論知識，忽視了初中生親自動手創作的機會。這就使很多初中生認為美術學習是十分枯燥的，從而失去探究美術的欲望，導致他們無法培養美術素養。因此，老師要在教學活動中多為初中生設計一些實踐活動，讓學生能夠在具體的探究活動中受到熏陶，從而培養他們的審美觀念，提高美術素養。在“用泥做造型”一課中，我帶領學生來到學校的小花園，讓學生把公園里的土和水混合成泥，并且讓他們按照自己的想法進行創造。在整個教學過程中，我為學生講述泥塑的具體特點，以及泥塑的基本方法，讓學生能夠欣賞泥塑作品。在學生的創造過程中，我仔細觀察，并且在避免打擾學生創作的前提下，為學生提供適當的指導。在課堂結束之前，我鼓勵學生將自己的想法表達出來，并且肯定每一位學生的創作。在學習“恢弘燦爛的唐代美術”一課的時候，我在獲得學校的支持后，與當地的博物館聯系，帶領學生親自參觀美術館中關于唐代的館藏，讓學生能夠近距離觀察唐代的陶

俑、泥塑等作品，切實感悟唐代美術的創作特點。學生在這堂課中，能夠了解關于唐代的知識，感受“盛世唐朝”的繁榮昌盛，從而提高他們的美術素養。

總而言之，美術是實施美育的主要學科，是促進初中生全面發展的不可或缺的部分。因此，老師要重視培養初中生的美術學科素養，使他們接受良好的美術教育。老師應該轉變傳統的教育觀念，這是提高初中生美術學科素養的基礎；老師要為初中生創設良好的美育環境，讓他們能夠在具體的環境中受到影響，陶冶自己的情操；老師要為初中生多設計一些實踐活動，讓他們能夠在實踐中提高美術素養。

參考文獻：

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