淺談小學班主任管理工作

張梅穎

摘要：新課程的不斷深入和發展，對小學班主任的管理工作提出了新的要求。班級是學校教育的基本單元，而教師是班級的管理者，班主任的管理工作對于學生的成長具有重要作用。特別是在小學階段，小學生正處于生理和心理的成長發育時期，教師的言行對小學生具有導向作用。因此，提高小學班主任管理工作的質量具有重要的意義。

關鍵詞：小學 班主任 管理工作

小學階段在人生的旅程中占有重要地位，是培養孩子基本技能和開發智力的啟蒙階段，因此，小學班主任的管理工作顯得至關重要。新課改背景下的小學教學目標發生了很大變化，要求小學階段的教育要使小學生在知識和技能，過程和方法，情感和態度三方面獲得可持續的進步和發展，實現學生全面素質的提高。因此，小學班主任要與時俱進，重新審視自己的職責，用心解讀新課程標準，不斷提高自身素質和業務水平，提高班主任管理工作的質量。在全面推進素質教育的今天，單靠學校教育的教學改革是不夠的，要實現培養高素質人才的目標，必須構建一個教師、家長共同參與，共同發揮作用的，開放的、立體的大教育環境，實現家校共育。

一、建立班級微信群，加強家校交流

家長是學生教育中的重要資源，充分利用家長資源，使學校教育和家庭教育結合起來，實現家校共育，對于促進班級管理有重要的作用。要想實現家校共育，就要加強學校與家長之間的交流溝通。在開展家校共育工作時，班主任要做好家庭和學校聯系的紐帶，通過多種渠道將班主任工作、學生情況及時通報給家長。同時，班主任要創設一定的條件，使家長主動參與到班級的管理工作中，切實發揮家長的作用。

班主任與家長的溝通工作可以通過建立班級微信群實現。教師通過微信群向家長介紹有關教育的理念、條例及學校的制度，促使家長配合學校對子女進行規范教育。掌握必要的教育原則和方法，并引導家長和孩子平等相處、互相學習、共同提高，使網絡交流活動更具有時效性、科學性。通過網上交流，促進學校與家庭的溝通，從而優化教育環境。同時，班主任也要鼓勵家長在群里交流教育孩子的經驗和方法，鼓勵家長向班主任提供學生的信息，便于班主任掌握學生的情況和家長的心聲，促進班級管理工作的有序展開。

二、建立家委會，讓家長參與班級管理

為了讓家長更多地了解學生的在校情況，并能參與到班級管理中來，每個班從一年級開始可以成立家長委員會。家長委員會由教師組織成立，家長自愿班名，由班級教師商定家委會成員。通常家委會成員包括正、副兩位家長班主任和十位組長，其中有兩位負責管理班級的財務。家委會規定了成員的權利和義務，確立了以班主任為管理主體的班級管理體制。通過成立家委會，可以使家長與教師共同商討班級各項計劃，參與班級管理。家長委員成員可以協助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動告知所有家長。同時，家委會要收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。家委會的成立搭建了家長參與學校管理和監督的平臺，開辟家長發表意見、出謀劃策的渠道，具有重要的現實意義。

三、號召家長積極參與班級活動

實施家校共育，除了要加強學校與家長之間的交流和成立家委會外，還需要家長積極參與班級活動，與教師共同關注孩子的成長。例如，可以讓家長參與設計主題班會。筆者上學期讓家長參與設計了兩次主題班會，效果都很好。在主題班會上，學生們人人上臺表演，輪流擔任主持人，增強了學生的口頭表達能力、合作意識和自信心。此外，還可以讓家長參與設計班級的黑板報。班主任可以將每期黑板報的主題告訴家長，由家長和學生共同來辦黑板報。圖文并茂、內容豐富的黑板報深受師生和家長的喜愛，增加了家長和師生的成就感，拉近了三方的距離。除了以上活動，班主任可以讓家長參與排練課本劇。班主任將家長分成若干個小組，每組選出兩位家長擔任組長。每個小組自己確定時間和地點，組織本組孩子和家長一起開展課外親子閱讀活動。然后，由家長擔任編劇和導演，將教材中的課文編排成課本劇，組織孩子排練，給每個孩子提供展示的機會。

通過家長和教師的多次交流和合作之后，逐漸建立了相互信任、相互幫助的合作伙伴關系，使家長和教師有問題能及時溝通、及時協商、及時解決。家長參與到班級管理工作中，彌補了班級教育資源的不足，豐富了教育內容，拓寬了教育的途徑，提高了教育效果，有效提高了班級管理工作的質量。

總之，通過建立教師和家長溝通的渠道和創建家委會，組織家長參加班級活動，能有效加強家庭和學校之間的交流和了解，使家長參與到班級管理的工作中，為班級管理工作提供建議和幫助，促進班級管理工作的有序展開。校方在廣泛聽取學生家長意見和建議的基礎上，不斷改進和完善學校管理，提高教育質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

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