身體力行之中學(xué)地理課外活動探究

胡丹瓈

如何讓學(xué)生從封閉的教室走向開闊的社會，身體力行地去體驗、品味復(fù)雜的人地關(guān)系呢？多年的實踐發(fā)現(xiàn)，在課堂地理知識與社會環(huán)境的結(jié)合為大主題下，我們開展了豐富多彩、靈活多樣的不同小主題的地理課外探究活動，不失為貫徹地理新課改理念行之有效的方法，這不僅有助于進(jìn)一步提高地理教學(xué)質(zhì)量，還能拓寬學(xué)生視野、激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為與實踐密切結(jié)合的能力素養(yǎng)，使學(xué)生在解決實際問題的過程中獲得成功的喜悅；還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、環(huán)保觀，使學(xué)生具備良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。如何在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)涵豐富、形式多樣的地理課外活動，這是一個地理教師需要深入研究、探討的課題。試就這一課題淺談一下自己的具體探究實踐。

一、學(xué)生自愿性參加

在地理課外探究活動中，尊重學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加非常重要。這一原則指導(dǎo)下的活動，可使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極主動地去探索知識，并在教師指導(dǎo)下順利完成各項任務(wù)，讓學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。我們在實施時形成了雙道活動型，即普及型與科技型。前者最好以年級為單位，爭取學(xué)校各部門的配合，選擇活動指標(biāo)時，要充分注意趣味性和科學(xué)性，如，利用春秋游機(jī)會組織學(xué)生參觀我市地震臺和污水處理廠等；后者宜在學(xué)期初，以班級為初始單位，學(xué)生自愿報名，然后再以校級為單位，對報名者進(jìn)行挑選，成立骨干活動小組，定期開展一系列有針對性的活動，例如我校的地理天文興趣小組，就是在全校范圍內(nèi)，先班級內(nèi)報名然后校內(nèi)選拔，定期在我校天文臺舉行觀流星、看月食、繪星座趣圖等一系列活動。

二、教學(xué)與活動相協(xié)調(diào)

這點是指地理課外探究活動，要與相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)相銜接，

實現(xiàn)理論和實踐密切結(jié)合。這一原則要求地理課的教學(xué)內(nèi)容要與相應(yīng)的課外活動同步進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識和技能運用到觀察、思考、分析和解決現(xiàn)實的環(huán)境問題中去。同時，要求在開展課外專題實踐活動時，教師傳授相應(yīng)的理論知識，使學(xué)生在實踐活動中有充分的理論依據(jù)，使實踐活動更有針對性、指導(dǎo)性，并能促進(jìn)感性認(rèn)識向理性分析的升華。如，我們在學(xué)習(xí)到等高線地形圖有關(guān)水庫選址部分時，組織學(xué)生到附近水庫開展參觀調(diào)查活動

時，找到當(dāng)?shù)厮恼镜墓ぷ魅藛T，充分了解水庫基本的水文特征和周圍地形分布，調(diào)查水庫的綜合利用情況和壩址位置等，緊緊抓住了地理水文、地形等課堂知識與實踐活動之間的交會點，及時策劃安排課外活動，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，形成課堂內(nèi)與課堂外、知識與能力、學(xué)生實踐為主與教師指導(dǎo)為輔相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)模式。這樣，我們就可以真實了解學(xué)生掌握知識情況，有利于有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。例如，有一個地理活動小組選擇了在最近的雨天，安排了內(nèi)容為測定雨水pH的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生用空飲料瓶改制為雨水收集器，采集雨水樣品，觀察狀態(tài)，測定降水量及雨水pH，并輔導(dǎo)學(xué)生把開展活動的方法、步驟、問題、結(jié)論等寫成調(diào)查小論文。通過這一活動，學(xué)生親身體會了降水量的如何測定，以及“酸雨如何形成、酸雨的危害及測定”的理論知識與實踐相呼應(yīng)，使學(xué)生形成“結(jié)果分析→探究原因→規(guī)范環(huán)境保護(hù)行為”的良好習(xí)慣。

三、結(jié)合地域開展活動

地理課外探究活動，要充分挖掘當(dāng)?shù)貙嶋H的活動素材，結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)開展活動。這是“由近及遠(yuǎn)”“由已知到未知”等教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。實踐這一原則，既能使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的過程中，培養(yǎng)起熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情，又能使學(xué)生通過實踐活動，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題提出有益的看法和思路。同時還能得到有關(guān)部門的支持，使學(xué)生的勞動果實獲得社會的承認(rèn)，學(xué)生環(huán)保意識及對社會的責(zé)任感大大增強(qiáng)，形成了愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境“從我做起”的良好氛圍。如，我指導(dǎo)了高一學(xué)生地理興趣小組1個月的調(diào)查研究，《你不知道的塑料瓶》《關(guān)于桂林市“馬路市場”抽樣調(diào)查報告》等課題獲得區(qū)級優(yōu)秀科技實踐活動大賽二、三等獎。

四、熱點時事時效性

地理課外探究活動中，還要密切聯(lián)系社會實際，及時組織相關(guān)活動。一方面，可以充分利用“世界地球日”“節(jié)水周”“世界人口日”“植樹節(jié)”等與地理環(huán)境有關(guān)的各種紀(jì)念日，開展地理環(huán)境科技活動、宣傳活動、文藝活動、公益活動及攝影、手抄報、廢物制作競賽等活動，把紀(jì)念日里全社會的環(huán)境教育氛圍帶到活動中去，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提高環(huán)境教育的效果。另一方面，可以結(jié)合當(dāng)前世界、國內(nèi)和身邊發(fā)生的與環(huán)境有關(guān)的事件，組織有關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性，保證學(xué)生在活動中保持高昂的興致。如，結(jié)合我市漓江每年洪水期以及水葫蘆泛濫某些支流的問題、今年梧州地震桂林市也有明顯震感等，及時組織相關(guān)的知識宣傳活動以及小論文、網(wǎng)絡(luò)下載環(huán)境資料等活動，引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，暢談解決的辦法和途徑，鼓勵學(xué)生積極探索、大膽思考。這些地理小組活動極大地增加了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中得到提高。

總之，身體力行的地理環(huán)保課外探究活動，如與地理課堂教學(xué)能夠充分相結(jié)合，兩者如能相輔相成，是深化地理學(xué)科課程改革的重要組成部分，值得我們地理教師繼續(xù)深入探索。