我為你的紙條“埋單”

學校讓班主任到班里統計一下秋季校服的預定數，準備定制新的校服。

我走進教室，清了清嗓子對大家說：“同學們，我要統計一下秋季校服的預定數，需要預定的同學把自己的名字和身高寫在一張紙條上交到我這里來。”

“又要做新校服了，秋季校服，款式一定不錯吧。”好多同學聽說要做新校服，高興極了，圍攏到我身邊，嘰嘰喳喳地議論起來。

“嗯，應該不錯，我見過樣品，用料不錯，樣式也不錯，穿在身上很精神。更重要的是，這身秋季校服一改原來土里土氣的模樣，變得時尚起來了，大家一定會喜歡的。”我向大家解釋。

聽了我的“宣傳”，同學們都忙著從本子上撕下紙條，寫出自己的名字和身高，一一交給我。

看來大家預定秋季校服的積極性都很高嘛。

但是我卻發現孫海利同學一動不動，在座位上似乎很是犯難——他爸爸外出打工時，意外傷了身體，已經回家休養半年多了。在這半年多的時間里，孫海利的爸爸不僅沒有掙到錢，還為了治傷借了好多債，導致家庭生活很是困難。我好幾次發現孫海利在教室里吃最簡單的午飯，啃冷餅，很少到伙房里打熱菜，為的是省錢。

雖說這次預定校服的錢不算太多，但這不太多的錢擱在孫海利的身上卻有雪上加霜的感覺。

我想，孫海利一定是出于家庭經濟狀況的考慮，不想再預定校服了。可是大家都在爭相預定校服，如今只有孫海利一動不動，這是不是會讓他感覺有壓力失面子呢？

我正在為孫海利擔心，卻發現他也匆忙在練習本上撕下一個紙條，然后假裝著在上面寫了些什么，折疊起來，交給我。

我扯開孫海利交上來的紙條，發現這只是一個空白的紙條，孫海利并沒有預定校服，他只是想用這個空白的紙條暫時遮掩沒有錢預定校服的尷尬罷了……

我應該如何處理這張空白的紙條呢？責任感和同情心讓我有了決斷。

預定校服的同學第二天陸續把錢交上了。

一周后，我把新校服搬進教室，開始發放。

我念著學生的名字，同學們一個接一個上講臺領取校服。大家領到了新校服，一個個都興高采烈的，有的夸獎校服樣式漂亮，有的夸獎校服穿著舒服。

我看到孫海利卻不知所措——沒有定制校服的尷尬一定像只咬心的蟲子，咬得他心神不定。生活在困境中的孩子，常常會因無助而陷入這種慌亂。

“孫海利，請過來領校服。”我喊孫海利的名字。他一愣，似乎是聽錯了，他知道自己根本沒有定制校服嘛。

“孫海利，孫海利同學請過來領校服。”我沖著孫海利微笑，并且非常清晰地喊他的名字。

孫海利遲疑著站起來，走到講臺上，我把一身嶄新的校服遞給他，并讓他在領取記錄本上簽下名字——孫海利的確領到了一身漂亮的校服，和其他同學的校服完全一樣。

捧著這身校服，孫海利有些茫然，他說：“老師，我沒……”他的意思我完全明白，他是想說自己沒有預定校服，也沒有交過預定校服的錢。

“把你的校服領回去，試穿一下，看合適不。”我阻止孫海利繼續說下去，用溫暖的目光看著他。

孫海利手捧校服回到座位上，一轉身的時候，我看見他眼里的淚水了——為了讓一個學生不至于在群體中顯露出生活困苦的尷尬，為了維護一個窮困學生脆弱的自尊心，我為孫海利交錢定做了這身校服，從我那溫暖的目光里，孫海利完全猜中了我的善意，所以他眼含淚水……

為一張空白的紙條“埋單”——在自己的工作經歷中，這樣的事情或許不會遇到太多，但只要遇到，我就要有所作為，因為我不愿意讓孩子因生活的困苦而陷入尷尬與無助之中。為一張空白紙條埋單，就是為一個孩子的自尊埋單。

（作者單位：山東省莒南縣第八中學）