新課程理念下的小學(xué)語文創(chuàng)新思維模式探討

朱俐

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，是認(rèn)識(shí)和了解中華文化博大精深的入門課程，也是提高文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)的改革將小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新納入到其中，這也是我國當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要發(fā)展內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的復(fù)雜過程，不僅僅需要結(jié)合學(xué)生的整體發(fā)展情況，同時(shí)也要分析新課程改革的目標(biāo)做好教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身素養(yǎng)。本文圍繞新課程理念的要求，進(jìn)一步探討了新課程理念下的小學(xué)語文創(chuàng)新策略。

新課程理念是當(dāng)前一種新的教育理念，在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)手段及教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅能夠更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，也能使教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)語文教學(xué)水平的目的。而傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)是以學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的方法為主，所以運(yùn)用新課程理念進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，從而有助于提升小學(xué)語文的整體教學(xué)水平。

1 激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。所以，小學(xué)語文教師的主要任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有興趣，自然也就無法好好學(xué)習(xí)語文，從而給小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量造成影響。因此，小學(xué)語文教師還要運(yùn)用新課程理念來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)際的教學(xué)情況為基礎(chǔ)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容，以及小學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取因地制宜的方法，構(gòu)建一些具有積極教育意義的生動(dòng)活潑、充滿學(xué)習(xí)樂趣和智慧的語文教學(xué)活動(dòng)情境，讓學(xué)生能夠置于其中，仿佛身臨其境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生語言交流的欲望，并使其在這種創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，主動(dòng)積極地與人進(jìn)行語言交流，對(duì)語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量水平。

2 重視對(duì)小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)

小學(xué)語文教師是實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，語文教師的教學(xué)能力在很大程度上決定了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量水平。但因?yàn)槟壳昂芏嘁蛩氐挠绊懀瑢?dǎo)致我國的小學(xué)語文教師整體上的素質(zhì)能力較低，而且教師的教學(xué)理念也無法適應(yīng)新課程改革的需要。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)并沒有正確的認(rèn)識(shí)和把握，導(dǎo)致小學(xué)語文教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，無法真正起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的目的，自然也就難以使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，在新課程理念的應(yīng)用背景下，首先要提高小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)能力，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文教師的培訓(xùn)，積極開展各種相關(guān)的專家知識(shí)講座，讓小學(xué)語文教師能夠了解更多新的教育理念。以學(xué)生為主體，將語文教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性上，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用語言的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

3 加強(qiáng)小學(xué)語文改革和創(chuàng)新教學(xué)手段的結(jié)合

提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵在于擴(kuò)展學(xué)生的視野，通過語文閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力水平。如果只是借助現(xiàn)有的語文教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，是無法達(dá)到開闊學(xué)生視野的目標(biāo)的，也無法滿足學(xué)生對(duì)新奇事物的好奇心，從而對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升起到了很大的制約作用。如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅豐富了語文教學(xué)的手段，教師還可以利用幻燈片、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)無法通過語言進(jìn)行講授的知識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀化地展現(xiàn)出來。運(yùn)用新課程理念對(duì)小學(xué)語文教學(xué)方法及其手段進(jìn)行創(chuàng)新，不僅使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑有趣，有助于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)還有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維能力得到提升，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和分析能力。而且，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，有助于新課程理念的實(shí)施，能夠開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4 運(yùn)用新課程理念創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)

隨著新課程改革措施的實(shí)行，新課程教學(xué)理念要求小學(xué)語文教學(xué)的方法也要隨之進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)語文課程理念的要求，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的水平。首先，語文教師可以通過創(chuàng)新的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方式開展實(shí)踐教學(xué)，使小學(xué)生能夠?qū)處熕v授的語文知識(shí)有更深的理解，可以增強(qiáng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。具體的教學(xué)形式有很多種，比如教師可以采用歌唱、繪畫、表演和游戲等方式，來使小學(xué)生學(xué)習(xí)語文教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)，更好的理解文章中語句，從而豐富小語文教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，有助于小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果水平提升。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用新課程理念，改變了傳統(tǒng)的小學(xué)語文的教學(xué)模式和教學(xué)方法。尤其是在運(yùn)用這種新型的教學(xué)手段，徹底顛覆了以往的教學(xué)思維模式，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，從教學(xué)目標(biāo)上有了新突破，不僅提高了學(xué)生語文知識(shí)水平，還為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有積極的教學(xué)研究價(jià)值。

（作者單位：江西省瑞金市東山希望小學(xué)）