淺談新課改下的小學數學教學

隨著新課改的不斷推進，對于在新課標、新形勢下如何進行小學數學教學，眾說紛紜。“讓學生成為課堂的主人，讓小學數學課堂充滿歡聲笑語”的課堂教學理念適應了新課改的要求，順應了時代的潮流，成為改革傳統教學、實施素質教育的法寶。本文就新課改下的鄉村小學數學教學進行探討，如何讓小學數學課堂煥發生命的活力，促使學生生成有價值、有創新的問題與想法，使所有的學生得到健康發展呢？

隨著人類社會突飛猛進的發展，教育事業也在飛速前進。教師是人類橋梁的工程師，是祖國未來藍圖的設計者，這個職業光榮而神圣。如何順應時代的潮流，緊跟時代的步伐，在新課改的環境下，上好每一節課，讓學生在有限的時間內，學到更多的知識，提高小學數學課堂教學效率？作為一名小學數學老師，如何引導學生用數學的眼光去觀察現實生活身邊的事物，并學會用數學的邏輯思維去思考問題，用數學的觀點去認識世界，又能讓學生對數學的學習產生濃厚興趣，自主學習呢？改變傳統的數學教學，使學生的學習具有多樣、有趣和富有探索性，倡導現代信息技術走進我們的數學課堂、合理整合數學學習資源等，在實施新課改的今天尤顯重要。作為一位工作在第一線的鄉村小學數學教師，我結合小學生天真、活潑、好動、愛表現、求知欲旺等特點，嘗試著用一種“快樂的教學法”進行教學，使學生在快樂的學習中提高數學素養，讓課堂更加生動活潑。所謂“快樂的教學法”就是寓教于樂，不加重學生的負擔，開發學生的能力與潛力，把課堂變成學習的樂園，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動獲取知識。然而，教師作為教學中的主導人物，怎樣才能使孩子們在數學的自由王國中快樂飛翔呢？在這里，談談我的一些看法。

1 激發和培養學生學習數學的興趣

德國教育學家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情境也是一種激勵、喚醒、鼓舞的藝術。所以創設充滿美感和智慧的學習情境，能使學生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學習中去，最大限度地發揮學生的潛力。在教學中，要根據小學生的心理特點和認知規律以及不同教材內容創設不同的教學情景，才能使學生既動手，又動腦，產生積極的情感體驗，促進思維的發展。興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師引路。”學生學習的好與壞，與引路人有直接關系，所以我們在數學教學設計時，要千方百計為學生創造良好的學習環境，激發他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。教師對每一堂課都要精心準備，密切聯系實際，從學生的生活環境、經驗和已有的知識背景出發，把每一位學生的眼球都吸引到我們數學教學的課堂上來，提高學生上課的積極性，從而提高課堂效率。在教學《猜數游戲》一課中的“想一想”，教師引導學生講《小老鼠背土豆》的故事，通過拓展故事情節，很自然地引出了多種多樣的數學問題，教師再加以點撥，學生就能夠在不知不覺中學到數學知識。

2 讓現代信息技術走進小學數學的課堂

課堂是培養學生創新能力的主戰場。在教學過程中，教師要想方設法地為學生創造一個寬松、愉快的課堂氣氛。隨著教育事業的飛速前進，現代信息技術走進我們小學數學教學的課堂至關重要。充分利用信息技術圖、文、聲、形并茂的優勢，營造活躍的課堂氣氛，把教學內容生動、形象、具體、直觀地展現在學生面前，使學生耳目一新。現代信息技術能從各個角度，不同的側面、多方位、多視角、多層次、動態地表達教學中的重點和難點，培養學生的發散性思維和自主創新的能力，有利于激發學生學習的興趣和求知欲望，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂效率。現代信息技術具有圖文聲形并茂融為一體的特點，生動、形象、逼真，極大地優化了學生的學習環境。現代信息技術輔助小學數學教學，讓學生在知識的海洋里自由翱翔，盡情地吸吮知識的乳汁。

3 讓數學走進學生的生活中

數學來源于生活，生活中處處有數學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數學、發現數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，讓學生在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。學生在日常生活中，都或多或少的積累了一定的生活經驗，只是自己不能把這些生活經驗轉化為數學知識，教師在教學時如果能利用好這些經驗，學生就會由熟悉而變得親切，由親切而變得喜歡學習數學了。如在教圖形的棱長和表面積時，我讓學生動手去做框架，在活動的基礎上再進行教學，學生的積極性和探究欲望也就被激發起來了。通過教學實踐，我深深地體會到：數學一旦“回到”學生所熟悉的生活中，就會張開飛翔的翅膀，飛入學生渴求知識的腦海中。

總之，新課改下數學教學過程對學校、教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在數學教學過程中充分領悟新課程的精神，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業要求和技能，為最終提高新課程的教學效果而努力。

（作者簡介：謝斌（1970- ），男，甘肅民勤縣人，甘肅省民勤縣收成鄉高級小學，教師，主要從事小學數學教學）