淺談如何提高小學生學習英語的興趣

田春艷

1 小學生英語教學的發展趨勢

1.1 小學生興趣特點

小學生對于沒有接觸過的新鮮事物好奇心是非常強的，其實好奇心就是一種情緒的表達過程，但是學生們好奇心來得快去得也快，在求知的過程當中，他們的興趣產生和發展有一個短暫的過程。想要延長這個過程就要老師們在教學課堂中不斷地創新來吸引和延長學生們的興趣。小學生年齡小，涉世不深，知識技能掌握的較少，往往出于好奇被形形色色的新鮮事物所吸引。

小學生的興趣特點由三部分組成，一是興趣產生快持續時間短，會受到教師在教學過程的影響。學生們剛剛接觸英語這門學科的時候，大多數都會對此產生濃厚的興趣，教師們需要加以正確的引導不斷地創新課堂形式，才能持續激發學生們的興趣；二是興趣分散，對任何事物都可能產生興趣，很難長時間集中在一個學科上。英語的學習過程是枯燥的，小學生可能在接觸一段時間就會覺得厭煩，又把興趣放在其他感興趣的事物上，缺少堅持性，教師在教學的過程中，要抓住學生們的興趣點，開發新的教學方式，使枯燥無味的英語課堂變得生動有趣；三是專門喜歡某一學科，對其他學科興趣較少。有的學生可能一開始就對英語這個學科沒有任何興趣，這時候就需要教師地正確引導，在教師的幫助下認識到英語學科的意義，提高學生對英語學科的興趣，這樣才能把被動變為主動。

1.2 小學英語教學方式的發展趨勢

英語的學習過程本身是索然無味的，內容枯燥，想要學好英語更沒有什么捷徑可走。傳統的英語教學方式主要是讓學生背背背，課上背課后背，從26個字母到簡單的單詞和短語，背誦過程是漫長的，學生們被動地學習英語，慢慢的興趣也由此逐漸減弱，最終導致討厭英語，教師們也在不斷尋找新的教學方法來提高學生們學習英語的興趣。充分了解小學生們的興趣特點，抓住學生們的興奮點，一點點的摸索、創新，找到適合小學生的教學方法，把被動變為主動，讓學生們喜歡英語課堂，提高學習興趣。

語言的運用來源于生活，小學生的英語基礎也要從生活中夯實，把生活帶進英語課堂，把英語課堂融入生活。比如說設置一個生活中常見的情景，找幾個學生進行角色扮演，使學生活躍起來，這樣不僅僅能提高學生們的興趣，而且能使學生們聯想到日常生活，這個過程可以使學到的內容印象更加深刻。以此來讓學習英語的過程融入到生活當中，達到學以致用的目的，調動學生學習英語的積極性，所以說小學英語教學生活化的教學方式是未來發展的必然趨勢。

2 從課堂教學上提高小學生的學習興趣

2.1 營造輕松愉悅的英語課堂

在英語課堂的教學上，老師可以采取靈活的教學模式，從嚴肅古板的教學形式轉變成生活化情景化的教學形式。比如說，可以在每次下課前對學生們進行自由分組，下一節英語課前可以變換一下桌椅的擺放位置，每個小組在一起，上課的時候老師可以根據小組的形式來和同學進行互動，每節課評選出最佳小組獎和最佳進步獎，鼓勵每一個學生參與互動，著重關注學生積極參與性和實踐性，培養學生對學習英語的興趣，挖掘學生們潛在的學習能力和興趣。

教師還可以組織學生在課堂環境上下功夫。打造一個雙語教學環境，在班級的每一個角落都用漢語和英語單詞的形式標注，比如說，可以在黑板的一角標注黑板的英文單詞、在窗戶的一角標注窗戶的英文單詞，在教師的圖書角專門準備一些英語的圖文刊物，使學生們隨時隨地的可以接觸到英語。鼓勵學生們用英漢雙語來書寫班級的板報，在課堂上用英語的方式進行問候，充分提高課堂教學的效率，完成小學英語新課標的教學目標，改善教學質量。

2.2 形式多變的教學內容

小學英語的教學內容不是一成不變的，教師可以用各種新鮮的形式來吸引學生的學習興趣。目前小學生的教學內容趨向于“玩”，讓教學內容在“玩”的過程中掌握，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，而且還可以加深教學內容的記憶。教師可以向學生們征集游戲，每堂課選出一個課堂上可以實行的游戲，同時融合每節英語課的教學內容，讓學生們在游戲中掌握新的知識。

2.3 把英語教學融入到日常生活當中

語言和生活是息息相關的，教師要注重把英語教學融入到日常生活當中，結合生活中的真情實景來完成英語的教學內容。

2.4 分組進行英語小競賽

競賽的形式也是提高學習英語興趣的一種方式之一。隨機進行課堂上自由分組小競賽，對獲勝的小組進行獎勵。

3 結語

對于提高學生學習英語的興趣，最重要的一點就是可以增強學生主觀學習英語的動力，讓學生真正把英語融入到日常生活當中，培養學生的想象力和創造力。如果說學生漸漸失去了學習英語的興趣，那么英語課教學會變得非常困難，學生被動的學習，死記硬背，容易對英語學科以及其他學科都產生厭倦的反應。總之，提高學生的學習興趣是非常重要的，通過教師的正確引導，體會學習英語的樂趣，高高興興的上學，輕輕松松的放學，把學習英語作為一件快樂的事情，這樣才能使英語教學發揮作用。

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區蓮花小學）