如何對獨生子女進行家庭教育

徐曉靜

1980年9月，中共中央、國務院提出，要普遍提倡一對夫婦只生育一個孩子。目前我國獨生子女家庭占現代家庭的60%-80%。獨生子女的普遍出現不僅引起了家庭結構的變化，也給家庭教育帶來了不可忽視的問題，已經成為一個社會關注的焦點問題。在獨生子女身上突出表現為依賴性強、獨立性差、利己、孤僻、任性等問題，我們只有采取有效的教育措施，才能讓獨生子女的身心得到健康和諧的發展。

1 轉變家庭教育觀念

首先我們要轉變教育觀念，端正教育思想，樹立正確的兒童觀與人才觀。家長對獨生子女的正確態度，應該是愛而不寵，養而不嬌。

由于獨生子女家庭人際關系的聚集化，獨生子女在家庭中獲得了特殊的地位，孩子的許多不良習慣正是由此引起的。許多獨生子女感到自己是家中唯一的孩子，理應是家中的“特權者”，便形成了我行我素、任性的不良性格特點。所以，從孩子一出生，家長就要注意，千萬不要將孩子置于家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識，從而產生特殊優越感。要使孩子感到他雖然是家中的獨子，但并沒有獨特的地位和特殊的權利，和家庭的其他成員一樣處于平等地位。做到這一點，關鍵在于從日常小事抓起。例如：家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐，吃東西時，要讓孩子養成分份的習慣；看電視時，不要讓孩子一人獨占頻道；家里來了小朋友，應教育孩子把玩具拿出來與大家一起玩……長期堅持，就會使孩子養成與別人平等相處的習慣，不會感到自己在家中的特殊地位了。

孩子在家庭中的位置，往往影響他的思想意識。因此把孩子放在同家人平等的位置上，讓孩子知道自己只是家庭中的一員，而不是中心。同時擴大孩子的認識范圍，讓其深入廣泛地了解和認識復雜的現實世界。讓孩子體會到社會生活中并非人人都生活在幸福與快樂之中，使他們意識到自己的幸福生活是父母用辛勤的勞動換來的，自己要珍惜，這樣就有利于培養孩子的義務感和責任感。

2 全面關心孩子成長

在調查中我們發現很多家長往往只重視孩子的營養，忽視孩子的身體鍛煉；重視孩子的物質生活，忽視孩子的精神生活；重視孩子的智力開發，文化學習，忽視孩子思想品德，個性心理的培養等。

2.1 注意營養搭配，重視孩子身體鍛煉

我們不能隨孩子的興趣提供食品，要講究科學飲食，而不是比誰的營養品吃得多，誰長得胖。“生命在于運動”，要使孩子身體好，最根本的方法是讓孩子進行體格鍛煉。鍛煉身體的方法很多，可根據實際選擇。如讓孩子參加校內的各種體育活動和體育興趣小組；每天進行跑步、散步、打球；和小朋友一起做游戲；利用空閑時帶孩子去爬山、游泳等。

2.2 豐富精神生活，進行實踐體驗

由于環境的優越和生活的舒適，獨生子女的精神生活是單一的，他們很少有機會體驗到生活的艱辛與痛苦，這是其產生任性、惰性和依賴性的主要根源之一。家長要注意豐富他們的精神生活，創造條件，尋找機會讓他們參加實踐活動。首先要讓孩子知道自己的事情自己做，不能凡事由家長包辦；同時鼓勵孩子積極參加各種有益的活動或興趣小組，豐富孩子的精神生活。其次要引導孩子走出“逆境”，培養抗挫折的能力。當孩子遇到困難時要鼓勵孩子自己想辦法克服，而不能一味地“扶”著走。

2.3 關心孩子的心理健康

獨生子女因長時間獨處，很容易受到不健康因素影響。我們要多跟孩子談心，尊重孩子的人格，和孩子交朋友，解決孩子提出的問題或疑惑，關心孩子的心理活動。不能將孩子提出的一些不“正常”的問題一口否決，而應該讓孩子逐步明白為什么；實在不能回答的，也可通過科教片或圖書讓孩子明白，使孩子沒有心理障礙，這有利于孩子心理的健康。

3 提供與同伴交往的機會與環境

由于獨生子女在家庭中，缺少與同輩進行天然社會性交往的機會和環境，因此，父母應該鼓勵孩子多參與到兒童社會中去。兒童社會性的發展，必須在他們相互交往的過程中才能發生的。兒童的良好行為是從“模仿開始的，而模仿的最好對象是兒童伙伴”，這種作用光靠成人的說教替代不了的。

大多數的兒童是喜歡群體生活的，特別是同齡人之間的游戲，對于兒童社會心理和交往技能的發展，有著很重要的作用。通過集體活動來教育孩子尊重他人，不執拗任性，學會與別人協商共處。家長切不要因愛子心切，怕孩子吃虧，將孩子封閉起來，或者偏袒孩子去責怪別人，這樣做只會“愛之愈切，害之愈深”。

4 堅持教育的一致性和連貫性

父母在教育子女問題上要保持態度、方法的一致性、協調行動。如果父母對孩子的教育不一致，就會使孩子無所適從，難以收到積極的教育效果。只有家長對孩子的教育堅持一致性，才能讓孩子感到教育的合理性、堅決性，才能收到事半功倍的效果。

教育的一致性，包括兩個方面。一個方面指的是父母之間教育態度和方法的一致性。有的家庭由于成人之間彼此不一致，為了孩子的教育問題，常常引起大人之間不愉快，甚至爭吵不休。家長應互相尊重，有分歧也不可當著孩子面前表露出來，事后再商討統一認識。第二個方面是指家長對孩子的教育要求和態度在時間上也應做到前后一致。不能高興時就無原則，一味寬容，不高興時就一概禁止，隨意斥責。不能說話不算數，前后矛盾。家長說錯了，應當認錯，甚至道歉，為孩子樹立知錯就改的好榜樣。

獨生子女的教育關系著社會的發展與民族的復興。我國的獨生子女是在特殊的教育環境中成長的，這種特殊的環境對孩子的影響既有有利的一面，也有不利的一面，我們要盡可能的發揮有利優勢，抑制消極作用，揚長避短，更好地促進我國獨生子女身心健康和諧的發展。

（作者單位：淮安市深圳路小學幼兒園）