構建生態教育體系 打造特色品牌學校

楊秀梅

生態教育是用生態學的觀點考慮教育問題，強調在教育過程中，遵循自然、尊重規律，采取多元教育策略，實施全環境育人，促進學生生態成長，全面發展，最終實現師生共同健康成長。

學校生態教育實在多年的工作中總結，在總結中思考，在思考中探索、創新、改革，已開啟一年之久，已初步建立起學校的生態教育環境，構建起有利于學生健康成長的全環境育人態勢。學校通過研究：課程生態化——開放適合并可供選擇的校本課程；課堂生態化——構建尊重學生個性發展需要的課堂；德育生活化——實施全環境育人；教研生成化——開展盯著實際問題的教研；制度生命化——建立制度下的人本管理等基礎項目的建設，全面推進教研教學質量的提升，走出一條特色發展之路。

1 學校實行“三五”制生態管理——遵循科學人本

學校“三五”制生態管理，是以人為本，追求“寬容不放縱，溫和而堅定的管理風格，執行的是，制度化和人性化有機結合。讓學校成為師生和諧相處，各顯其才，各彰其華的教育生態環境。”“三五”制指學校五制、教師五制、學生五制。“學校五制”包括：督導檢查制、領導每月匯報制、教學獎懲制、科研先導制、領導帶班制；“教師五制”包括：師德考核制、教學考核、出勤考核、業績考核、績效考核；“學生五制”包括：學生組織紀律量化評比、間操隊列量化評比、小科授課量化評比、班級管理量化評比、少先隊量化評比。“三五”制生態管理模式的提出，規范了學校管理，促進學校內涵發展，構建和諧校園，使其更具生命力。

2 生態課堂——激發生命綻放

“345生態課堂”教學改革模式，孫曉鶯副校長已做詳細的解讀。在2015年初，于泳局長在期初教育工作會上，提出課改項目之后，我們認真學習研討2011版新課程標準，組織全校教師學習市局推廣的單元目標嘗試學案的理念和做法，安排設置了20個實驗班級和20名實驗教師帶頭課改，以實驗教師為引領，以點帶面，以少帶多，將扎實有序推進課改實驗。實驗共分為三個階段。一是實驗階段：2016年3月——2016年7月，實驗教師基本掌握“345生態課堂”教學模式；二是以實驗班級推進學習階段：2016年7月——2017年7月，師生對“345生態課堂”模式熟練掌握；三是學校整體推廣學習階段：2017年7月——2018年12月，形成學校生態課堂特色模式。我們的生態課堂是遵守學與教的規律和學生認知發展規律的，自然的、真實的課堂；我們的生態課堂活動是師生學與教的動態交流、思考、合作、展示的互動的課堂。

3 生態德育——實施全環境育人

生態德育，是一種生態教育活動，是學校通過創新德育內容和方法，促使學生不斷提高道德素養，養成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、勤奮好學的道德品質，培育人與人、人與社會、人與自然和諧相處的自然環境和社會環境。我校生態德育以“12345”生態活動為載體。即：一道二會三活四課五比。一道即德育課堂主渠道，二會即主題隊會和主題班會，三活即大課間活動、主題教育活動和特色教育活動，四課即四個德育課題，五比，五項量化評比。全環境育人讓學校的聲譽得到了明顯提高，連續幾年被市局評為德育工作先進校、省德育整體構建科研先進校、國家級傳統美德教育先進校。實施生態德育管理，促進學生養成教育，讓學生快樂成長。

4 生態黨支部

“三嚴三實”嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。兩學一做：學習黨章黨規，學習系列講話，做合格黨員。

5 “四創一建”生態后勤管理模式

四創”即一創綠化美化校園、二創特色文化校園、三創示范性食堂、四創示范性宿舍，“一建”即建品牌特色校園。四創一建目標的確立，使中小學后勤領導爭優創業。無私奉獻，努力把校園建成文化氣息濃厚的綠色生態校園。

6 “1530和360”生態安全管理模式

學校嚴格按照市教育局安全工作部署，進一步深化學校安全教育工作，全面推行“1530”安全教育模式。即“1”分鐘放學前安全教育；周末放學前對學生進行“5分鐘”安全教育；節假日、放假前由學校給學生上“30分鐘”安全教育課。學校根據實際情況，創新制定“360”安全管理模式，“3”是每學期開好三個會即領導會、班主任會、學生會；“6”是每學期召開交通、防震、防溺水、防火、防踩踏、防食品安全等6個安全知識講座；“0”是指每年度零安全事故發生，全方位打造平安和諧校園。

7 體藝2+1生態特色學校

2011年，學校被梅河口市教育局命名為體藝2+1特色學校。要求小學階段，學生要具備2種體育技能和一項藝術特長。自2011年起，學校建立了藝術社團，主題藝術活動，先后舉辦了四屆大型體育藝術節、三次讀書節，得到上級領導、學生家長以及社會人士的一致好評。

8 六項省級課題——深入研究探索生態教育

本學期，學校確立了六項省級生態教育實驗課題，正在實施研究中。

8.1 “三五制”生態管理與學校內涵發展策略研究

8.2 “12345”生態德育管理模式與時效性的研究

8.3 四創一建，打造平安、人文、生態、和諧校園的研究

8.4 2+1生態體藝與學校特色發展的研究

8.5 “三四五”生態課堂三大構想與教學策略的研究

8.6 “三四五”生態課堂教學設計與實施的研究

讓教育回歸自然，讓生命煥發活力，讓生活充滿陽光，是山城鎮中心校不懈的追求。

（作者單位：梅河口市山城鎮中心校）