“微時代”背景下少先隊工作的創新

“微時代”背景下少先隊工作的創新

浙江省湖州市白雀學校 劉詩意 盧麗萍

微信、微博、微小說、微視頻……如今，越來越多的新興事物以“微”冠名，我們已經不知不覺進入了一個以微信、微博等為主要傳播媒介，以短小精練為信息傳播特征的“微時代”。微時代改變了人們的生活、學習和行為方式，也給少先隊工作提供了新的手段和載體。以往的少先隊活動有一位輔導員、一群隊員、一間教室和一面隊旗就開展起來了，但有著空間和時間的限制。在微時代，網絡加新媒體的組合，為少先隊活動提供了更多的可能。因此，與時俱進地學習網絡信息傳播方式，充分利用微信、微博、微視頻等新媒體組織開展少先隊活動，開辟“互聯網+”少先隊工作的新途徑，會提高新形勢下少先隊工作的實效性。

一、依托“微”力量，建立有關少先隊的新媒體平臺

在“微”時代，搶占“微”陣地最為快捷有效的措施就是建設微信公共平臺、微博、微視頻等少先隊新媒體平臺，使之成為進入校園、融入隊員生活，強化少先隊教育和宣傳的新形式。

學校可將微信、微博等作為少先隊教育和宣傳的重要渠道，著力打造，注重其融知識、趣味、思想和人文關懷于一體的優勢，使之成為覆蓋面廣、功能強、信息量大的思想教育平臺，為充實隊員精神文化生活服務。比如，學校在舉行“慶祝建隊67周年七年級隊員啟航儀式——換戴大號紅領巾”活動前，及時將活動的背景、內容和意義上傳到了學校微信公眾號上，讓隊員和家長對活動有了初步的了解，使七年級隊員意識到要規范自身言行，樹立遠大理想，給小弟弟小妹妹做榜樣。此外，如“聽黨的話、做好少年”主題隊禮儀訓練、“朝著夢想努力”小導游帶團、“走進軍營，感受力量”軍校生活等，都可在微信平臺上宣傳，讓更多人了解少先隊活動和少先隊文化。

學校還可對輔導員和一些高年級隊員進行新媒體平臺建設方面的技能培訓，幫助他們向有經驗者學習，科學管理新媒體平臺，讓少先隊新媒體平臺向更深層次發展。通過學習，他們對如何發布活動內容、照片，如何美化照片等有了初步的認識，從而努力讓更多的人熟悉學校和校園生活。

二、依托“微”力量，設計富有吸引力的少先隊活動課

少先隊活動課既要傳承傳統隊課的講授方式，發揮理論灌輸的積極作用，又要發揮新媒體技術的力量，使理論灌輸變得有創意、有吸引力。

在一些理論性較強的少先隊活動課程上，輔導員可利用網上的微文字、圖片、音頻和視頻等，變抽象說理為具體形象展示，化枯燥知識為有趣畫面，吸引隊員積極主動地接受少先隊教育。在實踐活動中，可通過引導隊員拍攝短片，自己制作微視頻、微相冊的方法，鼓勵隊員參與到新媒體資源的建設中來，激發隊員自主活動的熱情，使少先隊活動課更具吸引力。比如，建隊日活動中可用微視頻展示少先隊隊史和相關知識；愛國主義教育活動中，可播放相關的影視片段；在我校特色活動——“小白雀導游團”社會實踐活動中，隊員們擔任義務小導游，大家互相拍攝并講解情景，以此來學習講解情景的技巧，并錄制微視頻，留住每一個精彩的瞬間。輔導員通過精心設計，可將有意義的少先隊教育活動變得有意思，讓少先隊教育走下講臺，走進隊員的日常生活中，也使少先隊活動課的內容潤物細無聲地融入隊員頭腦中。

在微時代，隊員接觸的新鮮事物多、思維活躍，向往豐富多彩的學習方式，因此，少先隊活動課要適應隊員的身心發展特點和社會實際情況，進行改革和創新。輔導員可利用新媒體加強與社會的互動，更好地激發隊員的學習興趣，使隊員在充滿興趣、積極思考的氛圍中增長知識并提升能力。

隊員們在微信公眾號后臺接受管理培訓

三、依托“微”力量，實現少先隊新媒體資源共享

網上的媒體資源紛繁復雜，輔導員經常會為尋找不到少先隊活動的優質資源而發愁。在“微時代”背景下，輔導員和隊員要參與到網絡交流和信息傳播中來，不斷提高新媒體資源運用的實效性。

（一）建立教育資源交流平臺，促進輔導員的分享與提升

通過建立少先隊輔導員微信群、微信公眾號等新媒體平臺，輔導員可以把自己撰寫的文章、少先隊輔導資料、中隊活動微視頻等內容與同行分享，或者制作成微信推送，放到網上共享，讓更多的人在網上共享少先隊活動的優質資源、素材；可以通過網絡交流經驗、互相學習、取長補短，讓少先隊活動課更加符合隊員的興趣，越來越具吸引力。比如，輔導員通過微信，把“白雀學校保護母親河生態治理監護隊”參與的濱湖街道五水共治活動的情況分享給同行，與兄弟學校間互相學習，并使家長了解學校的活動，從而主動加入到活動中來。

（二）利用新媒體資源共享，實現少先隊員的自我教育

少先隊活動課前，輔導員可指導隊員在網絡上收集資料，進行自我學習，并上傳自己收集的資料。比如，在開展學雷鋒主題活動前，輔導員鼓勵隊員們通過網絡了解雷鋒的事跡，并拍攝身邊的“雷鋒榜樣”上傳給輔導員。輔導員再對隊員們提供的材料進行整理、加工后，在少先隊活動課上進行展示。展示隊員搜集的素材能夠極大調動隊員們參與活動、自主創新的熱情，而搜集資料的過程就是隊員增長見識、鍛煉能力的過程。輔導員要充分利用新媒體資源，使隊員們在活動準備過程中潛移默化地進行自我教育，為活動的有效開展打下堅實的基礎。鑒于很多隊員沒有機會親身感受大型少先隊活動的氛圍，學校還可建立少先隊教育多媒體資源庫，開展網上微課堂直播等活動。類似的形式，打破了時間、空間的界限以及課堂的局限，讓更多隊員在家就能感受到少先隊活動的魅力，學習到少先隊知識，接受熏陶，從而提升自我能力。

“微時代”背景下，新媒體的發展為少先隊工作提供了更多的機會，賦予了少先隊活動課新的魅力，其無法替代的優勢將發揮出越來越重要的作用。輔導員要把握“微時代”的優勢，運用網絡和新媒體平臺推進少先隊工作，引領隊員學得更輕松、更快樂。

（欄目編輯 王曉穎）