高校體育教學中創新素質的培養

林大志

【摘 要】本文以探討創新素質培養的含義為出發點，分別從改善傳統教學模式，拓展學生發散性思維、提升創新素質培養的師資建設力度，深化創新素質的培養、建立科學合理的學生創新能力評價機制三個方面，對高校體育教學中創新素質的培養方法進行了重點研究，并總結了研究高校體育教學中創新素質培養的重要意義，以完成對高校體育教學中創新素質培養的研究。

【關鍵詞】高校體育教學；創新素質；培養策略

引言

21世紀的各個領域更需要創新能力強、綜合素質過硬的創新性人才，體育領域更是如此，為了更好的順應時代發展潮流，各個高校開展了體育教學創新素質教育，根據當前高校體育教學中創新素質培養發展現狀，本篇文章對高校體育教學中創新素質培養策略進行了重點分析，以求更好的推進我國體育創新素質教學的穩步發展，提升體育學生創新素質的發展。

一、創新素質培養的含義

隨著體育教學改革的不斷深入，高校的體育教學改革也在逐步推進，在高校體育改革中，素質教育的重要地位日益顯著。創新能力作為素質教育的重中之重，其教育地位不容小覷，要想更好的培養體育專業學生的創新素質，高校在體育教學中，可以多多組織趣味體育活動，培養學生善于發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力，呼吁學生能夠廣泛參與的同時，正確引導學生的創新意識的不斷發展。高校應該大力提倡體育鍛煉一體化，不斷擴展體育器材資源，擴展學生的視野的同時，進一步激發學生們對體育鍛煉的熱情，為學生學習實踐提供發揮平臺，進一步鍛煉學生動手操作實踐能力，引導學生在實踐中培養自我的創新性思維，為今后的體育生活奠定夯實的科研創新實戰基礎。

二、高校體育教學中創新素質的培養策略

科學有效的培養方法是提升高校體育創新素質教學質量的關鍵，為了更好的提升高校體育創新素質教學效率，下面將分別從完善體育創新教學模式、建設創新素質教育師資隊伍、構建有效的創新能力評價機制出發，進一步深化高校體育創新素質教學的理念，拓展學生創新性思維的發散，提升學生的創新素質水平。

（一）改善傳統教學模式，拓展學生創新性思維的發散

當前高校體育教學模式中，教師占據了體育教學的主體地位，缺乏課堂上師生之間的交流，這就容易造成學生缺乏對體育學習的熱情，初次之外，學生作為教學客體很難擁有自我創新意識。為了提升學生創新素質教育的力度，就必須要對當前體育教學模式進行改革，教師可以開展體育課堂小組活動，幫助學生能夠在相互交流學習中發現自身優點，并通過向別人學習來改善自己的缺點。在進行組內活動時，學生們可以就日常體育技能和基本活動常識進行切磋討論，學生在了解組內其他組員的想法和觀點后，可以提出建議或者意見，然后表達自己的觀點看法，在親切友好的提問氛圍中，學生可以不斷培養自己發現問題、提出問題、解決問題的實踐能力，并通過相互學習的過程，正確認識自己觀點存在的創新性和局限性，不斷完善自己的創新意識和創新能力。

（二）提升創新素質培養的師資建設力度，深化創新素質的培養

要想進一步深化高校體育教學中創新素質的培養，高校應該加大力度，不斷提升創新素質教育的師資建設水平，高校可以高薪聘請創新素質教育經驗豐富的教師，讓這些高高業務素養的教師能夠以身作則，不斷為其他教師樹立學習榜樣，帶動高校體育創新素質教育的整體發展，為校內學生提供高水平的創新素質培訓，學生在教師正確有效的引導下，可以不斷完善自我創新意識，培養自我創新能力的形成。

為了進一步深化高校體育創新素質理念的不斷實踐，高校還可以為校內體育師生提供查詢資料信息的資源庫，拓展學生的學習視野，幫助教師和學生更好的了解體育發展前沿動態，真正激發學生對體育學習的熱情和自發意識，興趣是創新的開端，當學生擁有對體育知識的學習興趣后，能夠進行自發的學習，進一步完善自我學習的能力意識，鍛煉自我發現問題、自我分析解決問題的能力，善于提出不同于已有體育知識的自我認識觀點，積極探索并拓展自我創新性思維的發散，進而提升自我創新素質的積累。

（三）建立科學合理的學生創新能力評價機制

科學合理的學生創新能力評價機制可以為高校體育學生提供正確的參考依據，幫助學生正確認識到自我創新能力素質的水準，進而有方向性的培養自己創新能力。在構建學生創新能力評價機制時，高校應該充分考慮所有學生所具備的不同的專業知識素養，引進新的評價觀念，納入體育能力、身體素質、心理素質及健康因素等測評內容，確保學生創新能力評價機制的科學合理性，進而幫助學生了解自我發現問題、解決問題的能力，以及自我創新能力的水平，學生在進行測評后可以正確認識自我創新能力的方向性和局限性，進而在今后的學習生活中有針對性的提升自我創新能力的形成。

三、研究高校體育教學中創新素質培養的重要意義

高校體育教學中創新素質培養具有重要的研究意義，這對正確指導我國高校體育教學，完善當前體育創新素質教育體制，提升高校體育學生的創新意識以及創新能力具有極其重要的作用。當前高校體育教學中創新素質培養發展中還存在著一定的不足，只有深化高校體育教學中創新素質培養研究，才能幫助各大高校認識到自己體育創新教育中存在的不足，為高校提供科學合理的教學方針，提升體育創新教育的教學質量和教學效果，在不斷進行體育活動實踐中，正確引導學生在實踐中培養自我的創新性思維，為今后的體育生活奠定夯實的科研創新實戰基礎。

四、結束語

當前社會的各個領域更需要解決問題能力強、綜合素質過硬的創新性人才，體育領域更是如此，開展了體育教學創新素質教育對培養自己發現問題、提出問題、解決問題的實踐能力具有重要的教育意義，高校體育學生可以不斷完善自己的創新意識和創新能力，為國家體育發展的未來需要輸送綜合素質過硬的創新性人才。

參考文獻：

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