提高初中語文課堂高效性的思考

肖立和

摘 要：中學語文課堂高效性的構建對于初中學生的語文學習來說非常關鍵，如何提高初中學生對課堂45分鐘的利用就顯得尤為重要。面對素質化教育的推行，初中語文課堂應當進行創新性的改革，提高語文課堂教學的實效性，構建真正高效課堂。本文將初中語文課堂存在的一些問題進行分析，并對初中語文課堂高效性的提升做出系列方案與對策。

關鍵詞：創新性；高效性；充分利用

傳統的初中語文課堂采用老師講學生記的單一教學方式，課堂效率不高，學生的課堂參與度小，所以積極性不高。若是一直采用該教學方式，不利于課堂高效性的構建。課堂的高效性，我們可以從兩個方面去理解，即效率和效果。效率是學生在這一堂課45分鐘的學習中對教學目標的完成情況，而效果是課后學生收獲了什么，學生能將課堂上的知識吸收多少。教育的主體是學生，而課堂的創新及利用關鍵在教師，教學者的個人魅力應當有很重要的作用。下面從課前、課中以及課后三個方面講述一下教學者以及學生應如何共同構建課堂高效性。

一、課前積極備課，完善教學案準備工作

課前對于教師來說常規是積極備課，對于這節課的內容進行課前分析，制定本節課的教學目標，然后按照進度完成教學方案。但是對于如此千篇一律的課堂學生們肯定早已失去了興趣，學生上課積極性不高。教學者應當對自身進行考慮將課前的備課充分利用起來。現在是信息化時代，可以通過多種網絡媒體看到各高校中的知名教師的課堂。老師在課堂中充分發揮個人魅力，學生聽得也有興趣，愿意主動的加入到課堂中。所以教學者在課前備課時應當真正的從各個方面，從學生的興趣出發，比如多留意一下學生喜歡的動漫人物或者人氣偶像之類的，開動腦筋想如何將這些元素融入到自己的課堂中，充分提升同學們的課堂參與率。教室應當對自己這節課要講述的內容做一個具體的范圍，讓學生在課前能進行充分的預習，在上課時也能充分參與到課堂中。在對待學生方面學生，課前應進行積極的預習。課堂聽課的關鍵在于讓學生參與，讓學生與教師真正互動起來。學生要想參與到老師的課堂中，課前的預習就非常重要。從之前跟學生的接觸中我了解到，很大一部分學生并不是不想參與到課堂中，而是對于老師提問的問題確實無從開口。想說但是說不出來，想參與卻又沒有這方面的知識。所以課前的預習對于學生也是相當重要的。在課前預習時學生應將不明白的重點畫出來，比如一些難以理解的字詞的解釋等。這樣在上課時就能帶著目的去學習，使課堂更加高效。

二、課中優化提問環節，調動學生積極性

每節課堂45分鐘，在課堂中老師應當充分發揮主體作用，對教學內容進行積極提問。但應當注意提問的方式，比如不要只是簡單的提問學生“對不對”、“是不是”等字眼。如此的提問只會使學生麻木，機械的答應教師的提問，而不經過大腦的思考。教學者應當將提問作為一門藝術來對待，將課前的備課與預習結合起來。加入一些流行元素，讓同學們有積極答題的沖動。在課堂上時注意多多觀察學生的眼神情感變化等，做出正確判斷，正是時機的做出正確的提問，如此才是一堂對老師對學生來說都學習，都進步的過程。借助多媒體進行教學，利用幻燈片將教學內容講述。多年來的教育學生都是面對黑板和老師刷刷的粉筆，如今社會進步發展了，教師也應當積極對自己課堂教學方式進行革新。但是如今有相當一部分教師還是不熟悉對多媒體的使用，甚至對幻燈片的制作還是比較模糊。所以教師應當加強對自己電腦知識的掌握，熟練幻燈片的使用。如此肯定能提升學生對教師上課教授內容的興趣，同學們感到新奇，自然也會對講課內容進行重點關注。在一個就是總結，一個好的總結是對整節課堂內容的升華。很多學生在完成了一節課的學習之后不會對所學的內容進行總結和復習，這樣一來便需要教師對這一部分學生進行引導，教師的總結可以說是對本節課教學內容的一個大綱的框架，也可以說是對學生課后復習再鞏固的一個指導。

三、課后布置適量的課后作業，鞏固學生基礎知識

在課后教師應當布置適當的作業，雖然說現在是素質教育，不提倡給學生太多的作業負擔，但是事實證明課后作業確實是對學生課堂所學知識的一個很好的鞏固。很多學生可能在課堂上時一個不留神，或者是因為什么其他的原因沒有跟上老師的節奏，那么這樣一來這整整一節課就有可能白白荒廢過去了。所以在后面的練習中可以充分認識到自己哪里不會，哪里出現了問題，然后分析內容，積極解決。解決方式可以使通過對自己同學的請教，或者是標出重點難點，等到明日課堂是跟老師請教。這里需要注意一個問題，就是學生在遇到不懂的問題進行請教時很有可能會產生懶惰心理，直接將同學的作業當做答案進行抄襲，所以教師應當特別注意這個問題，加大檢查的力度，對學生的作業內容進行仔細的檢查。當發現問題時不要著急發火，平心靜氣跟學生好好談一談，積極分析其中原因，仔細找出解決方案。

最后，教師還應當針對不同的學生進行不同的教育方案。切實的提高課堂的高效性和實效性，讓學生在這45分鐘的課堂上得到最大的收獲，這才教育工作者應當一直思考的問題。

參考文獻：

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