激興趣 創情趣 嘗樂趣

杜志偉

摘 要：小學體育是一門對教學實踐性要求水平較高的教學課程，學生在體育課堂上的參與度，對體育教師課堂實踐教學的質量和效率有著直接顯著的影響作用。本文圍繞小學高年級體育課堂的教學現狀，將在具體教學工作開展過程中存在的問題和弊端現象做出了深入的分析。結合目前小學高年級體育教學事業的發展狀況，將能夠提升體育課堂教學活力的措施，提出了對應的意見和建議。

關鍵詞：小學高年級；體育課堂；教學活力

隨著教學改革的深入化發展，小學體育科目教學工作的開展，從原本的形式化教學，轉入到了當今實質性教學的發展階段。在小學高年級體育科目教學實踐活動的開展過程之中，教師選用的教學方式靈活與否，能夠直接決定體育課堂的教學效率。為更好的順應和滿足小學高年級在校生在體育訓練方面的實際需求，如何常見更加具有興趣、情趣以及樂趣的體育課堂教學氛圍，就成為了體育老師的重點研究課題。

一、小學高年級體育教學的發展現狀

在全面綜合體育素質教學培訓思想的帶動和影響下，小學體育教育教學課程的設計已經逐漸受到了學生家長和校方管理人員的高度重視。隨著新課程改革教學體制影響范圍的不斷擴大，小學當中高年級體育課程教育教學實踐活動的開展，也逐漸呈現出全新的發展態勢。相關體育教師在借鑒資本主義國家開放式教學課堂教學經驗的基礎之上，不斷革新自身的教學理念，力求能夠通過應用全新的教學模式，實現學生體育學習效果的全面優化。

但受到中國傳統應試教學思想的束縛和禁錮，大部分體育教師在教學改革方面的探索和嘗試仍舊停留在初期淺層的發展階段。在實際課堂實踐教學的過程之中，沒能將實踐性的體育教學環節與理論化的體育常識內容相互結合。學生對于體育課程的學習，普遍存在形式化的應付思想。其他理論性的在職教師，經常以學業任務為由占用體育教學的授課時間等等。種種教學弊端現象的存在，嚴重制約了體育教學課堂的活力和實效性。

二、小學高年級體育活力課堂的創建研究

1.創建游戲教學情景，激發體育學習興趣

在小學高年級體育課程的教學課堂上，能夠培養學生具備積極參與體育教學的興趣，往往比為學生講解體育理論教學知識能夠獲得更加顯著的教學效果。高年級體育在職教師如果想要建立更加具有活力的教學課堂，就要在課堂教學實踐的過程之中適當創建體育游戲的教學情景。比如，體育教師可以改變以往枯燥集合、列隊的體育訓練方式。在引導學生牢記自己在隊伍當中的位置時，可以通過創建尋找車頭游戲的體育教學情景。在游戲的過程之中為每個學生搭建一定的數字編號，在適當添加游戲次數的前提下，幫助學生更好的記憶相應的體育訓練動作。在提升體育課堂教學活力的同時，實現全面優化學生綜合體育素質的教學目的。

2.革新傳統教學方式，引入體育運動研究

在以往小學高年級體育教學的課堂之上，教師開展體育教學應用的教學方式往往過于重視體育理論性的教學知識，嚴重忽視了實踐體育運動教學內容開展的重要性。在這一實際的教學背景之下，體育教師想要更好的創建富有活力的教學課堂，就要全面革新過于守舊的教學方式，具體案例如下。當體育教師在為學生講解蛙式游泳的體育運動技巧時，可以在理論分解動作知識講解的過程之中，適當結合應用多媒體的現代化教學設備。在輔助性現代化教學設備的幫助下，將青蛙捕捉害蟲的動作以視頻教學課件的方式，更加直接立體化的展現在學生面前。

體育教師還可以將課堂上的部分教學時間交由學生自主掌握。通過創建合作性探究學習小組的教學模式，讓班級之中的學生能夠更加深入的參與到體育教學的實踐過程之中。在學生自主探討有關蛙泳的游泳姿勢時，體育教師可以站在旁觀者的教學角度，對學生在探討的過程中遇到的質疑進行及時的講解。當發現學生在自主探究的過程之中，對蛙泳的動作要領存在學習誤區時，應當引導其結合青蛙捕捉害蟲的連貫性視頻短片，及時糾正學生錯誤的學習認知觀念。只有體育教師能夠充分重視學生在體育課堂上主體性的學習地位，才能真正了解學生實際的學習需求，最終達到創建體育活力課堂的教學目的。

3.巧設教學口訣，提升體育學習熱情

小學高年級體育教學最為有效的教學模式便是精細講解、反復練習。體育教師在課堂上應當在保證教學質量的基礎之上，盡量縮減講解專業體育知識占用的課堂教學時間，將大部分體育教學時間用來訓練學生的綜合體育素質。為創建更加具有活力的體育教學課堂，教師可以在體育教學過程中大量應用簡短精煉的教學口訣。既形象生動，又能充分調動學生的體育學習熱情。例如，體育教師可以將體育基本齊步走的動作技巧編設成朗朗上口的教學口訣。直腰收腹、左右對齊，目視前方、步伐一致。當教師在為學生講解前滾翻的基本體育動作技巧時，也可以將相應的動作編成簡短的教學口訣。深蹲低頭肘拄地，腳蹬抬腿向前滾。在基本動作口訣的引導下，學生能夠在短時間內記住齊步走和前滾翻的基本體育動作要領。幫助和督促學生在參與體育動作訓練的同時，更好的注意自己的人身活動安全。為有效提升小學高年級體育教學的活力課堂，提供了堅實的教學保障。

三、結語

總而言之，在國家素質教育核心教學理念的帶動下，體育教學在小學教學設計當中占據的地位越來越重要。為更好的實現國家全面體育素質提升的終極教學目標，通過靈活教學手段提升體育課堂的教學活力，已經成為了小學體育教師的主要教學手段之一。相關體育教學工作人員，應當深刻體會到創建活力教學課堂的重要性，在結合體育教學現狀的基礎之上制定科學的教學方案，才能實現教學質量的穩步提升。

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