從幼兒園和家長的視角下談幼兒園教育小學化問題

李秀芳

摘 要：近年來，幼兒園教育的小學化問題依然很嚴重。受到國家教育體制和教育理念的影響，幼兒園方面存在著課程設置錯誤、課程評價體系不科學以及教師資格不過關等問題。而家長則存在盲目攀比、重視智力知識灌輸、輕視孩子健康快樂成長的問題。幼兒園教育小學化存在著嚴重危害，對孩子的生理和心理都會造成不良影響。本文從幼兒園和家長視角分析了幼兒園教育小學化問題，并對可能采用的對策進行了探討。

關鍵詞：幼兒園；家長；幼兒園教育；小學化

近年來，盡管不斷提倡教育改革，但幼兒園教育小學化問題在國內仍然是非常普遍的。究其根源，與應試教育、精英教育和整個社會體制是分不開的。在大環境的影響下，家長紛紛提早讓孩子開始智力知識的學習，而幼兒園為了迎合家長的心理，增開了很多教授本該小學生學習的智力知識班。隨著大量私立幼兒園的建立、監管上的不完善，使得這種問題愈發嚴重。本文分別從幼兒園和家長的視角分析了幼兒園教育小學化的體現及危害，同時給出了對策建議，希望能對幼兒園教育和幼小銜接問題具有一定參考價值。

一、幼兒園教育小學化問題的體現

1.幼兒園視角

從幼兒園角度出發，幼兒園教育小學化問題主要體現在幼兒園將本應該在小學階段開展的課程、教學方式和教學觀念等添加到幼兒園教育中。主要體現在以下幾個方面：

（1）教育觀念問題。幼兒園強調“孩子不能輸在起跑線上”的理論，希望在幼兒階段就給幼兒園灌輸智力知識，例如珠算、英語、拼音、認字等內容。期望通過幼兒園階段的提前學習，保證孩子在進入小學以后成績優秀。

（2）教學方法不合理。幼兒園的教學方法應當是以形象思維為主，為了適應幼兒的特點，通過多樣化、游戲化的方式，使幼兒適應集體生活，掌握一定的學習技能。而幼兒園教育小學化后，則會設置以灌輸智力知識為目的的課程，教學方法也從形象思維轉變為死記硬背。

（3）教育評價標準錯誤。一些幼兒園以智力知識的培養程度為標準衡量教師的工作成果，例如通過班級孩子的識字量、英語詞匯掌握量等作為績效考評的依據。完全歪曲了幼兒園階段的評價標準。

2.家長視角

隨著教育改革的不斷深入，目前很多家長已經改變了傳統的應試教育思維，在選擇幼兒園和培訓機構的時候能夠以孩子的興趣和天性為出發點，而不再一味的重視知識教育。但是，在現有社會制度的大背景下，很多家長的培養模式還存在幼兒園教育小學化問題。最突出的體現就是，絕大多數家長在兒童中大班時期開始在外報英語報、鋼琴班、圍棋班、珠算班、跆拳道班等。其目的主要是希望孩子提前接受小學階段的知識，以避免孩子進入小學后出現跟不上教學進度的問題。

二、幼兒園教育小學化的危害

幼兒園教育小學化對幼兒的生理和心理都會產生嚴重的危害。首先，心理危害是最為嚴重的。幼兒園階段的兒童被強制灌輸智力知識，強迫長時間的死記硬背，會嚴重影響孩子的學習積極性，失去自信心，從而產生厭學情緒。另外，強迫孩子提前記憶小學內容，孩子真正進入小學階段的學習時，會發現內容都已經學會了反而不在認真聽講，從而導致注意力下降，不能夠在小學階段的前三年養成良好的學習習慣。幼兒被強迫提前接受智力知識，違背了成長規律，扼殺了本該有的天性，使孩子的社會性、個性不能得到健康的發展。

從生理的角度出發，對孩子的神經系統發育是不利的。幼兒園的孩子身體發育還不成熟，不能夠像小學生一樣保持長時間的靜坐。同時，也很難做到長時間的握筆寫字。長期如此，嚴重的會導致孩子近視、駝背等不良癥狀，給孩子的健康帶來不可挽回的傷害。

三、幼兒園教育小學化問題的對策建議

由于幼兒園教育小學化對幼兒的生理和心理都會產生嚴重危害，因此幼兒園方面和家長方面都應該采取對策，避免這種問題。

1.幼兒園方面

（1）樹立正確的辦學理念。幼兒園應當樹立正確的辦學理念，不能為了迎合家長、擴大招生、獲取更多的經濟利益，而設置不合理的課程。必須以孩子的健康、快樂成長為出發點設置幼兒園的活動內容，給孩子提供健康、快樂的成長環境

（2）提高教師素質。我國的幼兒園教師隊伍水平參差不齊，尤其是一些地方民辦幼兒園還會雇傭沒有專業資質的教師，全國范圍內，幼教資源都是短缺的。因此，應當加強幼兒園教師的培養，定期開展培訓和考核，提高幼兒園教師的薪資水平，打造專業化、科學化的師資隊伍，塑造完整的合理的幼兒園教師隊伍。

（3）建立科學的評價體系。幼兒園絕不能以智力知識的灌輸成果作為教師工作的評價指標。而必須以幼兒健康、自信的成長為出發點，建立綜合性的、科學的評價體系。能夠引導幼兒建立自信、完善的人格，保證幼兒在園內健康、快樂的生活，建立一定的自理能力、溝通能力，能夠適應集體生活等內容，綜合評價建立課堂教學的評價體系。

2.家長方面

家長方面一定要樹立科學的育兒觀念，必須以保證孩子健康、快樂成長為出發點，切忌盲目攀比、自亂陣腳。日常應加強與幼兒園的溝通，建立與幼兒園班級老師的良性互動，了解孩子的性格特點，隨時更新自己的育兒知識。最終做到合理安排孩子的學習內容和生活，應用科學、合理的學習方法。

四、結語

解決幼兒園教育小學化的問題不是一朝一夕可以實現的，而必須通過社會、幼兒園和家長多方的努力和配合。需要教育部門以教育體制改革為基礎，幼兒園以樹立正確的辦園觀念為主動措施，家長的積極配合和理解作為有力保障。同時，相關部門應當加強日常的監督檢查，對于發現的問題及時通報、嚴厲查處。幼兒園要不斷提高教師隊伍素質，改進課程評價體系指標，完善辦園標準。家長方面要加強與幼兒園的溝通，不能認為孩子交到幼兒園教育的責任就歸于幼兒園老師了，而必須及時與老師溝通孩子的在園狀況。不斷更新自己的育兒知識，與孩子一起共同成長。

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