淺談抓好高一學生體育教學管理工作的必要性

（云南師范大學附屬易門中學，云南 易門 651100）

摘要：體育教學是室外的實踐課，不但教學生鍛煉身體、運動技能和傳授運動知識，還承擔著規范學生行為、加強思想品德和紀律教育的重任。筆者通過多年的體育教學實踐，根據學生生理和心理特點，采用觀察、調查、對比歸納等方法，分別對高一學生常見的不良行為和體育教學管理工作的關系進行闡述，并提出在體育教學管理工作中矯正其不良行為的相應對策，以避免在今后教學中帶來不良影響。

關鍵詞：高一學生；體育教學管理；不良行為；對策

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0220-02

一、前言

高一年級是高中起點，剛進入高中的學生大多都存在著許多不良行為，學校的有序活動和良好的學習風貌離不開體育教學，故一開始就必須抓好高一體育教學管理，用體育教學盡快矯正其不良行為，使學生在認識上、心理上、思想上盡快適應高中課程和新的環境，盡早進入其角色。抓好高一體育教學管理工作，將會在以后的教育中省心、少事，學生動作快、成績好。反之則可能出現多、慢、劣、費和艱難、窘迫的局面。

二、高一學生現狀的分析

高一學生是剛剛步入高中的一個特殊群體，他們來自不同的學校，面對新學校、新環境、新同學、新老師這樣一個陌生的世界，他們的心情無比興奮，對前途充滿希望和幻想，對高中老師充滿著崇敬之情。但筆者通過觀察發現，此時許多學生都存在著諸多不良行為：站沒站樣，坐沒坐相，集隊拖沓，講小話，紀律性較差，學習積極性主動性不強，懶惰散漫，思想認識不夠，目標不明確，各種活動中偷奸耍滑，怕苦怕累，毅力不夠堅強，集體榮譽觀念不強，易受挫折，積極向上的勁頭不足。如果在高一時體育教學管理工作抓不好，學生良好的學習習慣和教學質量就很難得到保證。

三、高一學生體育教學管理的意義和作用

體育教學工作是學校教育工作中的重要組成部分，它不僅能促進學生身體的全面發展，讓學生增強體質，培養良好的道德品質和行為習慣，開發學生智力，提高學習效率和質量，而且能讓學生規范行為、遵守紀律、學會交往和做人；既能養成學生努力拼搏、積極進取的良好個性，又能培養學生果斷組織和解決問題的能力，從而形成班級的凝聚力和學生的集體主義精神。學校的良好教學風貌離不開體育教學的實踐學習，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。高一作為一個新的起點，在學生入學和軍訓中，如果我們從一開始就抓好高一學生體育教學管理工作，規范紀律，幫助學生盡快矯正其不良行為，從而在認識上、心理上、思想上盡快適應高中課程。因此，及時抓好高一體育教學管理工作，制止其不良行為是非常必要的，這在整個高中教學工作中起著舉足輕重的作用。

四、抓好高一體育教學管理工作，制止不良行為的對策

（一）提高高一學生對體育課的認識意識教育。

不良行為主要表現在：大多數學生認為體育課是玩耍課，因而上課敷衍了事，有的上課聊天，有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，而對其他的教學內容卻沒有興趣等。學生在上自己喜歡的體育內容時，思想集中，體育課能收到很好的效果，然而當學生對教學內容不感興趣時，體育課往往就達不到預期的效果。面對這種問題，首先老師必須有針對性的進行教育，端正他們上課的態度，讓其了解體育課的重要性，加深學生對體育課的認識。切忌不能單一的去責怪學生，要理解人人都有自己的愛好，對學生要曉之以理、動之以情。讓學生明白全面發展的重要性，在正面教育的同時，教師要根據學生的興趣愛好選擇一些項目加以引導，不斷增強體育教學的生動性，把課上得生動活潑，讓學生產生興趣。

（二）加強高一學生課堂組織紀律的管理

不良行為主要表現在：學生上課過程中愛打鬧，亂插話，注意力不集中。不服從指揮與安排，有的內容不參加或不按要求完成，遲到等。面對這些問題，教師必須嚴格考勤、嚴格管理。由于體育教學空間相對寬闊，故學生課堂的組織紀律顯得尤為重要。對出現遲到、亂插話、練習不認真等不良行為，首先問明原因，然后嚴肅對待，給予引導。上課若有問題，應先舉手示意，然后再說。在教學活動中應充分體現老師的引導作用，加強同學們的合作意識，從學生的需要和興趣出發，精心創設課堂教學結構，減少學生的背離性，避免課堂秩序混亂，同時努力去建立良好的課堂師生關系。對屢教不改者予以適當的懲罰，將有助于學生規范自己的行為。

（三）加強體育課中高一學生意志品質和興趣的培養

不良行為還表現在：學生在體育課練習中偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大的教學內容（雙杠、耐久跑等），他們怕受挫折，沒有勇氣去努力嘗試。對于對抗性項目，部分學生競爭意識差，缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質。面對這些問題，教師宜采用激勵性語言與趣味教學相結合。學生的意志品質對衡量其在體育鍛煉中的表現十分重要。我在課堂中常對學生說：“態度決定一切”，沒有良好的意志品質，就沒有良好的學習態度，二者相輔相成。課堂上多調動學生的積極情緒，多采用一些能夠培養意志品質的練習，有一點嘗試就給予表揚，讓其體驗成功的喜悅。盡可能把教學內容安排得有一定的趣味性，因人而異，循序漸進地培養學生們吃苦耐勞的意志品質，切忌用懲罰為法寶強制培養意志品質。

（四）抓好體育課中高一學生的思想品行教育。

不良行為還表現在：學生在體育練習中，集體主義觀念不強，較為自私，只想個人活動，而不愿參加集體的活動；以強凌弱，霸用活動器材；不愛勞動，如只想用卻不愿搬運、歸還器材；不愛護公物，如不正確使用或遺失器材等；歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學生等。面對這些問題，教師應采用以說服教育為主，懲罰為輔的教育方法。對于有不良行為的學生，他們中的大多數并非不清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法，也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學生既然是班級的一分子，就會對集體起到一定的作用。多安排一些相互合作的練習活動，讓他們的價值得以體現，從而獲取成功的喜悅，或者讓只想到個人的同學品嘗一下孤獨的滋味。對不愛勞動，不愛護公物的學生，必須對其作嚴肅的批評，進行說服教育，促進其轉變，必要時可進行適當的懲罰。總之，在正面教育、嚴格要求的同時，要注意以情動人、以愛育人，切忌簡單粗暴。

五、結論與建議

（一）結論

在高中階段抓好高一體育教學管理工作是非常有必要的，開始抓、抓開始。先制止了學生的不良行為，才能對以后的教育方便有效，這樣事情少了，動作快了，學生成績好了，老師更省心了。否則，可能出現多、慢、劣、費和艱難、窘迫的局面。教育旨在使高一新生盡快適應新的環境，盡早進入角色，盡快改變其不良行為，端正學習態度，樹立學習目標，建立良好的班風學風，培養他們熱愛學校、熱愛老師的思想感情，使他們更好地發展。

（二）建議

高一學生的特點在于一個“新”字，班主任和體育教師要針對這種“新”，及時認真地對學生加強入學教育，規范學生行為，讓學生遵守紀律、服從命令、統一指揮；使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成高中學段的學習任務。良好的開端等于成功了一半！

收稿日期：2016-12-12

作者簡介：蔣洪海（1975-），男，漢族。本科學歷，高中體育一級教師，研究方向：高中體育教學。