老師，我有病

文/練志蘭

老師，我有病

文/練志蘭

本文簡要介紹了學生許白的案例，并進行案例分析處理。在多次的教育處理中，學生萌發“我有病”的想法。教育是一個反復的過程，這為未來的工作提供了借鑒意義，也啟發了教育工作者的思考，為教育事業貢獻一份微薄的力量。

1 案例簡介

我校2011級學生許白剛入學時，外形帥氣，笑容陽光，聰明敏捷，許多老師對他評價頗佳。然而一個月后，他的很多行為引起關注，脾氣暴戾，與人易起沖突，屢屢違反學校的規章制度。經過我多次苦口婆心地勸告之后，他對我說：“老師，我有病。”

2 案例分析處理

在第一次班會上，我請所有同學簡要介紹自己，許白表現踴躍且出色。軍訓結束后，他獲得系部的重點表揚。許白在課堂上很活躍，能夠回答一些比較有難度的問題。他給我的印象是開朗陽光，樂于助人，善于表達自己和勤于開動腦筋。

對許白的看法發生轉折是在進校兩個月左右。他宿舍的同學反映一個問題：同宿舍的許白非常兇，經常吼別人。為防止出現矛盾，我就找許白同宿舍和座位旁邊的同學談話，發現對他的負面評價較多。并在班級做了匿名調查——“你最不希望和誰同桌”，一個37人的班，有9人不愿意和許白同桌。僅僅2個月的時間，許白在班級和宿舍里的人緣變得非常不好。我特地找許白談心，肯定了他很多優秀的地方，如果在人際關系上，能夠與他人更和諧地交流，自己也會更快樂。

沒過多久，計算機老師問我反映：許白上課講話，吃東西，睡覺，不肯上機練習，跟老師在課堂上爭吵。這與他在我面前表現出來的樣子完全不一樣，我又找其他任課老師了解，老師們對他的評價存在兩個極端：一個是非常好，聰明，課堂參與率高；一個是非常糟，不愛學習，與老師對著干。我再次找他過來談心：學習是為你自己好，應盡量學好每門課程。老師的教學風格和方法可能不同，有所喜好是很正常的，但不能對不喜歡的老師懷有敵對情緒，更不應該違反課堂紀律，嚴重影響老師的教學。”他說：“老師，我會盡量改正的。”我發現許白的學習和他的為人一樣，具有截然不同的兩面。

大二時，許白宿舍被查出有煙頭。我找住宿同學來了解情況，要求一定要禁煙，但兩周后許白宿舍再次被查出來有煙頭。我明白，如果不查出真正吸煙的人，予以教育，這件事情會一再發生。我改變策略，各個擊破，我說：“煙頭不會從天上掉到你們宿舍來，你們覺得講出來沒有義氣，但義氣應該用在正確的事情上，吸煙無論是對自己還是對他人只有壞處。今天每位同學都要指出吸煙的人，否則，我認為你們每一個人都參與了吸煙。”學生們看到我凝重、嚴肅的表情，很快五個學生都說是許白吸煙。等詢問許白的時候，許白既不肯指出一個同學，也不承認是自己，表現出非常無辜的表情。我說：“許白，如果所有人都說你抽煙，你還是不肯承認，我可以請他們來和你當面對質。”許白開始狡辯：“他們和我的關系都不好，所以他們都說是我。”我說：“那宿舍一直有煙頭，肯定是有人抽了，你看到誰抽了呢？”許白一聲不坑。忽然，他抬起頭，對我說：老師，我承認是我抽的，但是其他人也抽了，然后告訴了我那些人的名字。后來我再次找學生詢問，了解全部情況之后，發現許白的心理陰暗面。開始他拼命抵賴，后來在所有同學指認他后，他只好承認，但他不甘心只有他受處分，一定要拉其他同學下水。

我專門聯系了許白的父親一起給他做心理輔導。從中了解到一些內幕，許白父親望子成龍，對許白要求高，秉承“棍棒出孝子”的教育，曾經多次打罵許白。所以，許白潛意識里總是先逃避責任。我問他：“你是怎么看待這幾年的自己？”他遲疑地說：“老師，我覺得我有病。”我幫他分析了他的心理，受到表揚會覺得理所當然，一旦被批評就覺得別人對他有偏見。犯錯誤的時候，第一反應不是為自己的錯誤感到抱歉，而是抵賴和逃避。犯錯并不可怕，可怕的是不能從錯誤中獲得成長。我也對他敞開心扉，許白的眼角濕潤了。教育是一個反復的過程，在某些時刻，我認為我已經觸動了許白的心靈，他流淚了。之后他表現正常，與同學的關系有所緩和，學習上也有進步。

3 工作思考和建議

心理亞健康是大學生群體中很普遍的現象，像許白這樣的情況，如果不加以引導，會影響他健康成長，長期發展下去，會阻礙他今后更大的人生發展。在實際工作中，老師要善于觀察，多關心和關注學生的心理狀態，給予學生希望、愛和信心。

通過許白的案例可知：教育是一個長期的、反復的過程。教育不僅要關注學生的行為，還要關注學生的心理。像許白這樣的學生，雖然為他花費很多時間，但也可能收效甚微。可是也許多談一次心、多說一句話、多做一件事，他忽然就在某個瞬間長大了、懂得了。每一個教育者都要多一些愛心和耐心，也許一個微小的舉動，就可以彌補學生的某個情感缺口。在教育的過程中，對教育的方法，我有了一些反思：在教育學生的時候，首先，要認同他的感覺，讓他覺得受到重視。其次，進行角色互換，如果他是老師，我是學生，我如果犯了錯誤，他作為老師會怎么來教育？然后告訴他，人生在世，犯錯誤很正常，聰明的人能從錯誤中成長，而愚者卻會一而再地犯錯誤，毫無長進。犯錯誤后的心理輔導很重要，別人也許會因為這個錯誤不喜歡他，但真正不喜歡的是他做的這件事情，如果他以后多做正確的事情，假以時日，必定能夠“路遙知馬力，日久見人心”，讓別人真正了解他。最后，告訴他生命中有許多美好的事物，我們可以選擇戴著有色眼鏡過著別扭的生活，也可以選擇帶著勇氣和信心從頭再來，收獲一個幸福快樂的人生。

衷心祝愿我們能都成為有良心，有能力的優秀教育者，愿我們的每一個學生都能健康成長，擁有一顆光明的心！

（作者單位：蘇州建設交通高等職業技術學校）