創業實踐對提升大學生就業能力的創新研究

王妍

[摘 要]對于現在的大學生來說，創業實踐是大學生在校期間從事的經營活動，在其大學生涯中創業實踐扮演著重要的角色。近年來，國家加大了對大學生創業實踐活動的重視度，因此，這些活動所占比例大大提高，本文通過研究一些正在從事創業實踐活動的大學生的實際狀況，進一步分析了在進行創業實踐后學生就業能力的變化狀況，并提出了提高大學生就業能力的措施，以為相關大學生提供合理性的參考和借鑒。

[關鍵詞]創業實踐；大學生就業能力；自主創業

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.150

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-02

由于我國人口比較多，大學生就業問題也逐漸發展成社會中比較突出的問題，它不僅影響著很多家庭的利益，還會對整個社會的發展產生重要影響。近年來，大學畢業生的數量越來越多，而伴隨著社會的不斷發展，大學生逐漸成為社會發展的主力，因此，失業問題就是結構性失業問題，對于結構性失業問題來說，其根本原因是大學生自身缺乏足夠的就業能力。所以，對于整個社會和任何一個高校來說，如何提高大學生的就業能力是必須進行思考的問題，基于此，本文分析了大學生的創業實踐形式和現狀，分析了其對學生的影響。

1 高校大學生創業實踐的形式與現狀

學生在大學階段里，通過自發尋找項目，自己籌集資金的形式，開展的類似擺地攤的開公司行為就是創業實踐。從現在來看，我國的經濟實現了常態化發展，發展速度大大降低，逐步向創新驅動發展，在新的歷史發展階段，大學生已成為創新創業體系的主要群體；從現在來看，黨和政府也出臺了相關的政策以支持創業，使相應的創業門檻降低。對于很多高校來說，其創業氛圍也越來越濃厚，所以，越來越多的大學生開始在大學期間進行自主創業。不過，對于大學生來說，其在創業時會面臨很多壓力，且這種壓力絲毫不遜色于社會上創業者所面臨的壓力。對于創業活動來說，其成功的標準是可以讓公司盈利，并在創業浪潮下進一步發展壯大。從目前來看，大學生進行創業實踐的方式有很多，有的大學生開網店、有的大學生擺地攤，甚至還有一些學生選擇開公司的方式。在現在很多高校的內部，校園自由貿易市場逐漸形成，本文通過調查問卷，總結得出目前大學創業實踐主要存在以下幾種形式。

1.1 大學生在校內自由貿易市場擺攤

對于大學生來說，實踐教育可以大大提高其就業能力，對其自身發展具有重要意義，現在很多高校逐漸認識到實踐的重要意義，所以在校園內加大了對大學生實踐的支持力度。例如，2011年，浙江理工大學設置了大學生自由貿易活動市場，至今已有6年時間，且通過相關的學生組織進行管理，完善相關的規章制度，為大學生提供了良好的創業平臺，銷售團隊要自己籌集資金，同時還要自己擔負風險，通過這樣的實踐活動可以把學生在日常學習到的知識應用到實踐活動中，在一定程度上幫助學生培養了創業意識。通過這些實踐活動，學生的交際能力也能大大提高，團隊合作意識也會得到提高。

1.2 創意集市和電商平臺是展示大學生知識、技能和能力的重要平臺

現在很多大學生喜歡發揮自己的創新精神，將一些創意轉化成產品在一些平臺上賣。例如，浙江很多高校存在創意集市，這些集市的攤位都是免費的，同時高校還給大學生提供實踐指導，使越來越多的學生參與到這一創意集市中。在多年的發展中，幾萬名大學生開展了創業活動，同時也有幾千名攤主開始創業并取得一定的成效。除此之外，還有很多地區存在創意創業文化周，通過與一些業界精英進行交流，實現和社會的連接。另外，現在很多高校針對大學生開展了免費網絡創業培訓，不少同學通過阿里速賣通平臺將產品進行外銷，不但養活了自己，還帶動了大學生就業。

1.3 大學生創意創業工作室入駐創業咖啡和創客空間

在“互聯網+”時代，大學生的創業并不像過去那么簡單，他們不僅需要充足的硬件服務和基礎設施，還要具備一定的技術基礎、一個專門的創業孵化平臺。從現在來看，很多高校致力于建設校園創業咖啡和創客空間，為大學生提供充足的資源，提供一個可以進行交流和辦公的創新創業孵化器，在創客空間，大學生可以自由舉辦活動，實現彼此之間的互動交流，進一步拓寬其思維。除此之外，很多大學生創業者還實現了和當地工商局的聯系，通過政府的支持獲得了一些便利性的服務和指導。

2 大學生就業能力分析

從目前來看，我國對大學生就業能力的研究依然不太完善，對大學生的就業能力沒有確切的定義，不過業界主要有兩個觀點：第一，大學生就業能力不單純指的是一種能力，而是一種綜合性能力，它是大學生多種能力的結合；第二，就業能力對就業質量具有重要意義，一個高素質的大學生不僅要有一定的身體素質，還有一定的技能素質和知識素質，除此之外，心理素質也是一個重要的標準。不過這些素質不是天生獲得的，而是要在日常的生活實踐中進行學習獲得。一個人要想實現快速成長，就要在競爭的環境下激勵自己，同時還要有榜樣的引領，通過高手之間的對決進一步提高自己。

在新常態經濟背景下，高校必須不斷更新自身的人才培養模式，才可以提高大學生的就業能力，其在創業實踐中扮演著重要的角色。大學生在就業時，要想找到一個好的工作，必須要有一定的綜合能力，同時還要有一定的社會適應性、扎實的專業知識，只有具備這些就業能力才會獲得事業上的成功。但現在的高校人才培養體系依然忽視了對大學生就業能力的培養。

大學生就業能力，是大學生相對于自己就業這件事，或是在就業過程中所能表現出來的條件、才能和力量。其包括大學生的知識（思維）、行為能力和語言表達三大板塊。因此，就業能力就是“就業力”或“就業競爭力”，是大學生通過學習和在求職過程中積累和養成的從事相應職業的能力，是大學生實現人生理想，適應社會職業需求，并最終服務報效社會、實現自我價值的本領，也是大學生在學校的教育、培訓中逐步形成的就業技能。正如美國教育與就業委員會定義的那樣：就業能力就是獲得和保持工作的能力。大學生就業能力是大學生獲得和保持工作的能力，是一種以獲得和保持工作的綜合素質的外在多種途徑體現，是多種能力和因素共同作用的結果。作為大學生，其就業能力的大小，是由多年學習、歷練積累的多方面的素質運用力的綜合作用與反應的結果，一般來講，人們大致可以把它分為三大模塊。

（1）一般能力模塊。人們也可以把它理解為每一個大學生的基礎素質與能力，其具體包括：禮儀禮貌、語言文字表達、信息技術（電子通訊）、組織協調與領導、團隊意識與意志品質、學習模仿與創造六個方面的能力。

（2）就業專門能力模塊。就業專門能力是大學生在就業過程中，設計規劃職業方向與計劃和獲得并保持工作的能力。其主要包括：職業設計規劃、就業政策理解運用、就業信息收集處理、自薦文本和策略的謀劃、面試技巧和工作適應與提升六個方面的能力。

（3）專業能力模塊。專業能力是大學生在所學專業方面能夠表現出來的學習認知、學識水平、工作實踐和創新研究四個方面的能力。專業能力與大學生就業有著重要的關系，有的甚至還起到決定性作用。

3 創業實踐對提升大學生就業能力的影響

從現在來看，高校創業教育水平越來越高，各個高校都對創業教育加大了重視力度，大學生創業也達到了新的發展階段。大多數的大學生具有創業意向，筆者研究發現，在創業實踐后，不管大學生創業有沒有成功，其綜合能力都會得到提高，還有利于提高大學生的就業能力，而創業實踐對提升大學生就業能力的具體的影響主要有以下幾個方面。

3.1 經過長期創業實踐的大學生吃苦耐勞、抗挫折等精神明顯優于普通學生

現在大學生大部分都是“90后”，更確切的說是“95后”，對于這部分群體來說，他們大部分都是獨生子女，在家人的細心照顧和寵愛下長大，“90后”是有個性的群體，他們的自控能力不強，同時還容易以自我為中心，比較自私，且社會上適應能力不強。因此，在開展創業實踐活動中貫穿的創業精神，可以幫助創業者提高自身抗壓的能力，對于一個企業來說，它們比較重視應聘者的吃苦耐勞精神，企業不喜歡應屆畢業生的主要原因是社會適應能力和工作適應能力較差。而經過長時間創業實踐的大學生，其社會適應能力會有顯著提升。也就是大學生的自主能力和社會適應能力在創業實踐中會變得更強。因此，對于經歷了創業的大學生來說，其能力優勢遠遠高于普通學生。

3.2 創業實踐更容易鍛煉一個人的社會交往能力、組織協調能力和學習創新能力

對于任何一個創業者來說，要想在創業的浪潮中存活下來，就要不斷學習，同時還要加大創新力度，對大學生來說亦是如此，其要借助自身的組織協調能力、社會交往能力、風險洞察和應變能力，應對公司的各種事物和風險。要想讓自己的創業公司獲得利潤，就要在自己的產品上下功夫，通過自己團隊能力的不斷提高，為客戶提供更好的服務，正如管理學家明茨伯格所說：坐在教室里學不到領導一個企業的方法，這些能力在課本中是學習不到。所以在創業過程中要慢慢提高自身的能力。除此之外，在經營創業項目時要判斷好行業的形勢，進一步預測好行業的未來發展趨勢，如果成功了可以總結經驗，如果失敗了可以吸取教訓。對于大學生來說，創業實踐是一場高水平的實踐活動，通過創業實踐可以提高創業者的社會交往能力，除此之外，還能提高大學生的組織協調能力和學習創新能力，對大學生未來的就業和創業都具有重要意義。

3.3 經過創業實踐的鍛煉，大學生的誠信意識、團隊意識和社會責任感更強烈

在互聯網的影響下，要想成功創業，離不開團隊合作，創業者自己一個人的努力是難以實現創業成功的，所以必須具有一支優勢互補的隊伍，才能充分挖掘市場需求，在市場中占有一席之地。對于一個創業團隊來說，其水平的高低影響創業的結果。任何一個團隊都要進行科學的定位、具有明確的目標，只有這樣才可以解決團隊的沖突，才有利于提高團隊決策的正確率。大學生在創業實踐過程中要遵循誠信原則，同時通過創業活動使學生可以具有一定的社會責任感。在社會的大背景下，大學生必須具有團隊精神和責任感，只有這樣才可以走的更遠。

4 結 語

大學生要想提高自己的綜合素質，就要在大學階段多從事一些創業實踐活動，只有這樣才可以解決自己就業難的問題。大學生要通過實踐活動獲得新的認識，再把這些認識應用到實踐工作中，在實踐中獲得經驗，不斷提高自己。對于現在的大學生來說，不管其創業形式是擺攤，還是在創業集市里出售自己的想法和創新，又或者在電商平臺中進行創業，都會經歷很多磨難，但是這些知識是學習多少科學理論都得不到的東西，因此，彌足珍貴。通過創業實踐活動，學生的就業能力可以大大提高，創新能力也會實現新的發展。本文通過分析現在大學生創業實踐的現狀，分析了大學生的就業能力，進一步分析了創業實踐對提升大學生就業能力的影響，為相關大學生和高校提供了參考。

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