高中化學新課程內容選擇與知識體系構建

趙士榮

【摘 要】教育改革的實施促使高中化學教學受到極大的沖擊，尤其是在新課程內容的選擇上具有極大的影響，與此同時，對其知識體系的構建而言也有一定的影響。新的課程目標促使高中化學教學更側重生活化，并且在系統化與層次化上也有一定的創新，教師在教學過程中更重視引導學生構建知識體系，從而改善高中化學教學效果較差的現狀，提升教學質量，優化高中化學課堂教學效果。

【關鍵詞】高中化學；新課程；內容選擇；知識體系；構建

高中化學新課程的推廣促使教學內容與知識體系都發生了極大的變化，這也使得教師必改善教學策略與方法，并且篩選適合高中生的教學內容，幫助他們形成一定的知識體系，這對于他們化學成績的提升是極為有益的措施。文章主要闡述了現階段高中化學新課程內容的篩選，并重點分析知識體系構建的策略。

一、高中化學新課程內容選擇

化學新課程的推行彰顯出其自身的特征，這其中比較明顯的是系統性，很多人對此此有不同的觀點，部分教師認為這種系統相對來說是不完整的，之所以教師會產生這樣的觀點，是因為他們對課程標準理解缺乏科學性，具有認知上的不足。例如：以元素化合物為例，很多教師保持以往的觀念，必須依據元素族與周期，組織進行教學活動，依據結構的特點，繼而決定順序編排，這才是系統性。教師這種評價相對來說是不客觀的，針對元素化合物來說，其知識體系可以是多樣的，而不是唯一的。課程內容篩選需要考慮到以下幾個方面：課程目標、課程結構、學生水平等等。

新課程必修模塊中，關于元素化合物知識的系統性，在化學1中有比較全面的闡述，主要分為兩種類型，分別是分類觀與元素觀，基于物質分類角度，統領物質性質，以元素為核心，構建相關聯的元素化合物；在化學2中，這部分知識作為基礎性內容，構建相應元素周期系統，并對學生進行深入的教學，加深他們對物質性質的認識。根據實踐表明，上述系統對學生來說完全符合他們的認知特點，教育教學價值突顯，功能性效果良好，經過教學實踐操作之后，獲得普遍認同感，教師對上述結構給予支持態度。

二、高中化學新課程知識體系構建策略

（一）基于整體與全局構建知識體系

知識體系構建是高中化學教學非常重要的組成部分，且這其中涉及到很多的知識點，因此教師在對學生進行教學培養過程中需要采取循序漸進的原則，在低年級教學過程中，教師需要向學生滲透知識體系構建意識，并教會學生適當的方法，從全局觀念入手，在高三階段復習中得以全面應用。在復習階段，從全局層面分析，引導學生構建對化學的整體認知，形成整體的框架結構，具體包含以下方面的內容：化學物質屬性、基本概論、化學實驗等等。在此之后，對高中化學知識進行適當的延伸，從而讓學生能夠從整體角度了解到高中化學的框架，思索考察點，進一步促使學生能夠在解題過程中提升他們的解題能力。從整體角度分析，高中化學知識體系的構建需要從全局角度進行把握，并且將知識點逐一串聯起來，以達到整體認知的教學目的。

（二）深化化學細節教學

高中化學確定學習框架之后，需要對其進行完善，并且注重細節的學習。學習基本概論過程中，教師可以篩選一個知識點，并由此貫穿整個學習過程，借助化學平衡這一要素，對學習內容進行上下延伸，而對于化學平衡來說，涵蓋多個化學物質平衡，例如：水解、電離等等，由此能夠讓學生對化學系統有比較全面的了解，更好的展開化學學習。高中化學實驗教學部分，需要從以下兩點著手：第一，化學實驗器具；第二，化學藥品，從某種層面來說，通過實驗操作訓練，可以讓學生能夠更牢固的記憶相關的藥品和器具，在此基礎上再進行進一步的延伸，到藥品的性質，再到器具的作用，由此串聯整個知識點，在此基礎上進行整合，形成層次分明的知識體系，利用記憶化學元素，繼而整合元素之間的關聯，有效整合元素與化合物之間的關系，讓其更具有規范性，條理性更為清晰。

例如：有機化學教學過程中，以官能團為主體，完善教學部分，在教師的指引下學生能夠正確記憶，掌握官能團的性質，從而更深入認知有機化學規律，聯合兩個知識點，從而形成較為全面的有機化學知識體系。又比如：學習化學計算時，教師在進行知識體系構建過程匯中，可以以物質的量作為教學的突破口，從而讓學生能夠更明確不同單位之間的換算問題，在化學內容中，出現很多化學概念，這需要學生能夠全面掌握其知識結構，比如摩爾質量、溶液濃度等等，然后對其施以區別性記憶，防止出現混淆的情況，除此之外，還需要引導學生能夠掌握化學規律，并且將這部分知識應用到化學計算之中，必然能夠幫助學生具有良好的學習體驗，提升他們對化學知識學習的動力，強化教學有效率。

結語

總體來說，高中化學伴隨課程改革的推動在教學內容與知識體系構建上形成全新的教學思想，這對于學生知識的學習是極為有益的一面，并且能夠幫助學生掌握更多的知識點，靈活應用化學知識。本文中全面闡述高中化學新課程內容的選擇與知識體系的構建的具體實施策略，進一步推進高中化學教學迎來新的發展階段。

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