市場導向型高職會計專業(yè)人才能力需求問題探討

馮永曄

【摘 要】論文通過實際發(fā)放調(diào)查問卷的方式，調(diào)查市場對于高職會計專業(yè)人才的崗位需求和能力素質(zhì)需求等問題，提出只有以市場為導向，以崗位需求為出發(fā)點，進一步深化校企合作，適時培養(yǎng)新型會計專業(yè)人才，才能實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀點。

【Abstract】Through the actual questionnaire survey， the market for higher vocational accounting professional job requirements and quality requirements and other issues are investigated， paper puts forward taking the market-oriented and the post demand as the starting point， and only to further deepen cooperation， cultivate new accounting professionals， can it achieve the sustainable development of cultivating accounting talents view.

【關鍵詞】市場導向；崗位需求；高職會計專業(yè)

【Keywords】market orientation； job requirements； higher vocational accounting

【中圖分類號】F230 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）04-0066-02

1 高職會計專業(yè)人才的市場需求

為了解就業(yè)單位對于高職會計專業(yè)人才的市場需求情況，本文對25家就業(yè)單位的財會部門進行調(diào)研。被調(diào)查單位中有8家服務型企業(yè)、6家制造企業(yè)，此外還有商業(yè)、旅游業(yè)、物流、行業(yè)、學校以及IT行業(yè)等多種性質(zhì)的就業(yè)單位。民營企業(yè)和三資企業(yè)是能夠吸納高職會計專業(yè)學生的主要渠道，其中會計師事務所需求尤為突出，是學生實習和就業(yè)的良好選擇[1]。

1.1 高職會計專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求

就業(yè)單位的崗位需求主要是出納和檔案管理，這些崗位的人員需求量較大，技能要求相對簡單，目前高職會計專業(yè)培養(yǎng)學生普遍以此為目標。此外，總賬會計、工資核算和稅務會計也有較高的需求，債權(quán)債務核算、審計助理和財務經(jīng)理、稽核等崗位也有一定需求（見表1）。可見，會計崗位需求較為多樣化，專業(yè)劃分也比較詳細，因此，在課程設置時要注意崗位精細劃分。

1.2 高職會計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力需求

就業(yè)單位看中畢業(yè)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)資格證書，此外畢業(yè)院校、社會實踐經(jīng)歷、學習成績和計算機水平也是企業(yè)看中的基礎要件（見表2）。其中職業(yè)資格證書是畢業(yè)生從事會計崗位的必要條件，相關培訓是會計專業(yè)人才培養(yǎng)需要重視的基礎工作。專業(yè)技能水平和職業(yè)素質(zhì)的提高需要會計專業(yè)建設者根據(jù)市場需求建立相應的會計人才培養(yǎng)體系，有的放矢為企業(yè)輸送有用之才[2]。

1.3 高職會計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)需求

就業(yè)單位對于會計專業(yè)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求主要是責任心、吃苦耐勞、團結(jié)能力和愛崗敬業(yè)，因此高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設需要在培養(yǎng)專業(yè)知識的同時注重學生職業(yè)道德等綜合素質(zhì)的提高。語言溝通能力、學習能力、良好的心理素質(zhì)和進取精神是學生會計職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的動力和保障。此外，行動能力、創(chuàng)新能力、應變能力和管理能力是對于學生能力素質(zhì)的更高要求（見表3）。

2 高職會計專業(yè)人才就業(yè)中存在的問題

2.1 高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難

高職會計畢業(yè)生就業(yè)困難主要是缺乏社會實踐、工作經(jīng)驗和畢業(yè)生供大于求。因此，大幅度進行校企合作，豐富會計專業(yè)畢業(yè)生的實習經(jīng)驗，是畢業(yè)生增加競爭力的主要出路。此外，會計崗位技術性很強，畢業(yè)生的就業(yè)期望高，但是專業(yè)水平低、綜合素質(zhì)不高、動手能力差，并且對企業(yè)的忠誠度不高，這些問題容易形成畢業(yè)生眼高手低的局面，畢業(yè)生應做出客觀自我評價和就業(yè)預期。只有校企深層合作，有針對性的教學，增加就業(yè)單位與畢業(yè)生的信息溝通才能有效提高就業(yè)率（見表4）。

2.2 高職會計專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能有待加強

高職會計專業(yè)畢業(yè)生不熟練的技能主要是報表編制和納稅申報，會計電算化技能亟待加強，這也成為人才培養(yǎng)的新突破點。編制會計憑證、會計賬簿以及各種會計資料的裝訂是高職會計專業(yè)學生的傳統(tǒng)技能，但在就業(yè)過程中看出這些技能學生掌握的仍然不扎實不過硬（見表5）。

2.3 高職會計專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)中存在不足

高職會計專業(yè)學生實際操作能力有待提高、書本知識與實際操作銜接欠佳以及能力知識寬而不精，教學中應注重提高學生的實際動手能力。此外，畢業(yè)生對自身素質(zhì)認識不夠，缺乏主動性、缺乏吃苦耐勞精神、不愿意從基層做起等問題，體現(xiàn)了學生綜合素質(zhì)的不足（見表6）。

3 高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)建議

以市場為導向，深化校企合作，推進產(chǎn)學研一體化，是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系的核心競爭力源泉。第一，堅持市場導向，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。第二，課程體系與企業(yè)實踐接軌，以此提升學生的綜合素質(zhì)。第三，重視學生的朋輩式教育和自我管理，加強優(yōu)秀學生的輻射帶動作用。第四，加強會計文化與學生會計協(xié)會建設，拓展和提高學生的視野和層次。第五，建立人才需求和培養(yǎng)信息資源庫，為畢業(yè)生提供后續(xù)職業(yè)支持，為校企合作積累社會資源。 第六，注重教師資源的可持續(xù)發(fā)展[3]。

【參考文獻】

【1】李啟明.構(gòu)建高職會計職業(yè)道德教育體系的設想[J].會計之友，2010（5）：118-119.

【2】劉書蘭，甘璐.會計人才需求及職業(yè)能力評價社會調(diào)查[J].財會通訊，2008（7）：58.

【3】楊亞西，劉躍，余杰.會計人才需求調(diào)查及對會計專業(yè)教學改革的啟示[J].財會通訊，2010 （24）：31.