在詩歌整體中理解詞語的妙處

郝曉東

詩人剎那間內心情感的“涌現”需要選擇一個個的詞來表達，一個個詞串聯在一起，就完整地、貼切地體現出詩人內心的“涌現”。每一個單獨的詞只有放在整體中才能體現其意義，否則就如一個樂章中的音符，單獨挑出來感受，是沒有意義和美感的。所以，割裂開詩歌整體而單獨對字詞進行分析和對比是不能得到其妙處的。換句話說，我們在分析、判斷詩歌中一個詞用得妙與不妙、貼切與否、為什么不能用其他詞來代替時，就不能僅僅停留在琢磨字詞本身的含義上，還要把這個詞放在詩歌的整體中來理解和體味。

如果僅僅停留在就字詞來論字詞，就容易只是停留于詩歌表面而不能抵達詩歌靈魂的深處。下面以如何感受《泊船瓜洲》中“綠”字的妙處和作用為例來說明。

“春風又綠江南岸”中的“綠”歷來是詩壇煉字的佳話之一，“綠”是詩歌的詩眼，但“綠”字真正的妙處和作用是什么呢？就“綠”來論“綠”和把“綠”放到詩歌整體中來分析，是有很大差異的。

如果就字詞來分析字詞，一般人都會聯想到《容齋隨筆》記錄的一段煉字的公案：

據吳中士人，家藏其草，初云：“春風又到江南岸”，于到字注曰“不好”，改為“過”，圈去，而易為“入”，旋又改為“滿”字，如是者十余字，最后始定為“綠”字。

拋開詩歌的整體僅僅來分析“綠”和“到”“過”“入”“滿”的差異，一般人都能看出，詩人把“綠”一個本來表顏色的形容詞，變成了使動用法的動詞。這樣就賦予“江南岸”色彩感和動態感，表現了江南觸目皆綠，處處生機、春意盎然的感覺，給讀者以視覺上的形象美，而用其他的詞就沒有這個效果了。

這是就詞來論詞，但只要稍微推敲一下，就會發現“綠”字的妙處僅限于此是不成立的。因為用“綠”來形容風，王安石不是首創者，在唐代丘為的《題農父廬舍》的詩歌中，就已經在用了：

題農父廬舍

丘為

東風何時至，已綠湖上山。

湖上春既早，田家日不閑。

溝塍流水處，耒耜平蕪間。

薄暮飯牛罷，歸來還閉關。

首句中“東風何時至，已綠湖上山”就已經用“綠”來形容東風，但這一句并沒有因為“綠”字的妙用而成為千古名句。這意味著，僅僅從“綠”字本身，或者從“綠”由形容詞化作動詞，寫出春風對春色的刻畫，是不足以“自成名句”的。

那么，“綠”字真正的作用和妙處在哪兒呢？還得把它放到詩歌整體中方能顯現。

先看詩歌的標題，“泊船瓜洲”四個字點明了詩人是在乘船遠行，晚上停留于江北的瓜洲遙望長江的南岸而寫的這首詩歌。再看一二句，此時，詩人所在的瓜洲距離對岸的京口只有一水之遙，距離故鄉江寧也就是幾重山之隔。雖然地理位置上是近在咫尺，但因為江北和江南的差別，詩人在內心上已經是感覺離開故鄉了。所以，詩人此刻內心涌現的是一種漸行漸遠的離愁。這時，不禁回想起白日一路走來看到的長江南岸，春意盎然，萬物蔥蘢，生機勃勃，詩人不禁脫口而出“春風又綠江南岸”，這里用“綠”不僅抓住了江南景色的典型特征，更包含了對故鄉深深的眷戀之情，如果不是這樣，詩歌寫成“春風又綠江北岸”可能更符合實際。

除此之外，“綠”字還要和“又”結合起來分析，因為實際的情況是“春風正綠江南岸”，這區別在哪兒呢？“又綠”體現了一種時序感，它為后一句的“明月何時照我還”蓄勢，并相互照應。“又綠江南岸”，又一年到了，這是故鄉最美的時節??！那是我魂牽夢繞的美麗故鄉??！可是“我”什么時候才能回來欣賞“春風”“綠江南岸”的景象呢？“又”綠江南岸了，一年又過去了，自己的年齡又增長了，歲月匆匆啊，江南岸又一次春意盎然，而自己卻不能回到過去意氣風發的歲月了！中國人講究葉落歸根，但此時，詩人是暮年遠行，加之仕途莫測，這里就有了歲月變遷，人生滄桑之感，有自然界能“又一次”，而人生卻不能“又一次”的慨嘆，有深沉的惆悵的情感。

這時回頭來看“綠”字，就不僅僅是通過詞類活用寫活江南春色這一點作用了，而是包含了對家鄉的眷念熱愛，抒發出了詩人對故土的眷戀之情，以及對未來不可預知的惆悵之感和對人生歲月匆匆的慨嘆情感了。

朱光潛先生曾說，“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和情感”。 所以，字詞不能脫離詩歌的整體來分析，而是應該把它放在詩歌的整體當中來理解、感受，這樣方能更深切體會字詞的妙處，也才能洞察詩歌的靈魂，方能體味詩歌的魅力。

（作者單位：山西省忻州師范學院 山西師范大學教育科學研究院）

□責任編輯 敖小英

E-mail：545126112@qq.com