“一”的力量

吳蕊

上次說到動態競爭的創立者之一、國際知名的華人學者陳明哲教授，他的思想和學識，在學界和業界已經廣泛地為人所知。陳老師于我，如父兄似師長，今天，且讓我來認真介紹一下我認識的這位先生。

陳老師生長于中國臺灣，青年時師從愛新覺羅·毓鋆，在臺灣奉元書院熟讀四書五經、諸子百家。二十多歲時到美國讀博士，自此便堅持不懈地在西方管理學界的話語體系中，融入中國傳統哲學思想。明明是一位學貫中西的名家，陳老師卻總愛介紹自己是個“邊緣人”：讀博士之前生活在臺東的“鄉下”，追隨毓老師（門生對愛新覺羅·毓鋆的敬稱）進入古典哲學思想之門，從未有過“名校”背景、申請美國學校只拿到一家的offer、到美國讀博士時又經歷恩師病故……重重磨礪之下，仍能不忘初心，認準了企業競爭中的互動關系，一直走下去，一不小心成為了領域中的領頭人。

如果你也經歷過陳老師的課，那你一定會記得這樣一句話：惟精惟一，允執厥中。我很慚愧地百度過，語出《尚書·大禹謨》：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中”，內容是舜帝在給大禹解釋治國的道理：人心是危險難測的，道心是幽微難明的，只有自己一心一意、精誠懇切地秉行中正之道，才能治理好國家。陳老師會聯系他自己的求學經歷，強調“精”、“一”為做人做事的根本。他用無數個人和企業的例子來闡釋，從生活小事到企業決策，認準了一件事，就努力去做，雖然總會遇到分散精力的干擾和挫折，但只要肯堅持、別放棄，一步一個腳印，總會有云開月明的那一天。

道理么，總是知易行難，陳老師每天和企業、管理者打交道，自然更加了解。所以講課時，他會循循善誘地引導大家去思考：你對這堂課印象最深的一個點是什么？如果讓你的事業只有一個目標，將是什么？如果讓你做一件這輩子最不會后悔的事，那又是什么？……就這樣一層層地探討下去，一點點地鋪展開來，再把動態競爭的思想融會其中，你會覺得課堂的時間過得飛快，所有的討論都隨時在強化著“一”的力量。看到人屆中年的高管們回顧自己的心路歷程、流著淚去擁抱陳老師，我相信你會和我一樣，既震撼，又感動。

讓他的學生們感動的，還有另外一個“小”細節：無論多忙，陳老師一定會在課前收集并閱讀所有人的簡歷，甚至去進一步搜索相關的事件和信息。然后，在課堂上組織大家討論時，他可以信手拈來，把當前的主題和學生的經歷有機地聯系在一起，既讓同學們感到驚喜（“老師竟然知道我喜歡打籃球！”），又提升了所有人的參與感和價值感（“原來我創業失敗的故事對大家都有啟發！”）。在聽了很多次課之后，我模仿陳老師的方式，在所教課程中也引入了這個作法。做起來才知道，即使面對三十幾人，要想把學生們的經歷應用在課堂中，也要花很多時間、下很多功夫，才能用得恰到好處；如果像陳老師那樣動輒四五十人、偶爾七八十人，且學生背景千差萬別的場面，要做到這一點，沒有數十年的功力和閱歷，難以想象。這也正是堅持的力量，“一”的力量。

在美國學有所成的陳老師，通過與中國經理人和學界的接觸，將西方的管理學理論和研究范式引入國內，并在他當值美國管理學會的主席時，以“東西相逢”（West Meets East）為主題，引領全球管理學者將東西方的哲學和戰略思維相聯接。20世紀90年代，他在清華大學經濟管理學院為當時的首批MBA學員授課，大家合影留念的舊照上，他身邊那些質樸的青年學者，現在都是國內各頂尖高校的著名專家了，而陳老師至今還在孜孜不倦地培養一代又一代的青年學者。而且，陳老師同時在美國管理學界有太多的任職、太多的頭銜，還時時惦記著提攜像我這么后進的華人學者。他是怎么做這么多工作的？據我了解，他每晚只睡四五個小時，每天早上四點鐘開始工作，堅持了四十余年。

除了對陳老師大寫的服，我到經濟管理學院任教后，還和他一起探討了我們博士項目的改革。這一方案在2013年正式執行，由我在系里推進，至今已有四年。在新的方案中，陳老師為我們的管理學博士生開了一門課，叫做“文化雙融觀點”，每年邀請海外著名學者和他一起，為管理學一年級博士生授課，從理論的高度，結合文獻和案例，來探討戰略管理中的基本思想。每一屆的學生，都會像我之前見過的學生們一樣，驚訝于陳老師能記得他們簡歷上的小細節，從研究興趣、工作經歷，到業余愛好、家庭狀況。而我只是坐在后排默默地想：作為學界領袖的陳老師都如此努力，我們這些后輩，怎么好意思不努力呢？

雖然我離陳老師的境界大概比從地球到月亮近那么一點點，但要說在他當年名震學界的年紀達到他的成就，我已經對自己不抱希望了。在此謹以此文，敬勉自己和讀者，希望我們堅持“惟精惟一，允執厥中 ”，去創造屬于自己的天空。