芻議高中英語課堂中提高詞匯教學效率的策略

劉曉慶

【摘要】在高中英語教學中，詞匯教學是其重要的組成部分，詞匯是英語學習的基礎所在，只有擁有良好的詞匯功底，學生才能夠在英語學習中打下良好的基礎，提高自身的英語能力。在高中英語詞匯教學中，教師采取了許多教學方法，旨在提高詞匯教學的效率，幫助學生打下良好的基礎，從而對學生今后的英語學習提供促進作用。

【關鍵詞】高中英語課堂；詞匯教學效率；策略

在英語教學中，詞匯教學是最基本的，這符合高中英語教學的特點，對于學生英語能力的提高來講是非常有必要的。傳統的英語教學主要將死記硬背作為詞匯的教學方式，這種教學方法非常枯燥乏味，難以達到良好的效果。在教育發展的新時期，廣大英語教師必須認識到詞匯教學的重要性，改善詞匯教學方式，提高詞匯教學效率，進一步提高英語教學的質量。

一、高中詞匯教學現狀

1、教學效果不佳

詞匯作為英語教學的重點之一，受到了教師的高度重視。因此，為了幫助學生在詞匯學習方面達到良好的效果，教師在詞匯教學的過程中，花費了大量的時間和精力，但是詞匯教學效果卻并不理想。許多教師讓學生采取死記硬背的方式進行詞匯的記憶，沒有對學生進行科學的引導，找到詞匯記憶的科學方法，提高學生詞匯學習的效率，導致學生對英語學習失去了興趣。此外，由于采用了機械式的教學方法，許多學生在詞匯的利用能力方面難以得到提高。

2、重點不明

在詞匯教學中，需要根據教學大綱以及教學要求，在詞匯的重點方面做到進一步明確化，才能夠對詞匯教學工作起到指導作用。但是，許多教師并沒有根據教學大綱來實行英語教學工作，在詞匯教學中存在重點不明的問題。為了讓學生掌握更多的英語詞匯，對于難度過大、不需要學生掌握的詞匯以及根本不重要的詞匯，教師花了大量的精力進行教學。這種重點不明的教學方法需要得到立刻的改正，才能夠為詞匯教學提供明確的方向。

3、忽略發音教學

在詞匯教學中，對詞匯的發音進行準確的教學，也是教學中的重要組成部分。由于高中英語課程非常緊密，在英語教學方面時間有限，因此，為了完成教學任務，教師在詞匯教學方面投入的時間非常有限，教師只是注重對詞匯意思以及用法的講解，在詞匯的發音方面，其教學工作往往做得不夠。教師普遍在詞匯的發音方面重視程度較低，導致學生在詞匯的讀法方面存在許多問題。這也是英語詞匯教學中存在的問題之一。

二、高中英語課堂中提高詞匯教學效率的必要性

1、有助于學生能力的提高

在高中英語教學中，之所以注重詞匯教學，是因為詞匯在學生英語學習的過程中起著基礎性作用，要想擁有良好的英語能力，必須在詞匯學習方面打下良好的基礎，才能夠為學生今后英語能力的提高提供相應的前提。在高中英語教學中，由于時間緊迫，學生學習任務很重，所以必須要提高詞匯教學的效率，才能夠提高教學質量，讓學生在有限的時間之內學習到更多的英語知識。學習好英語詞匯，才能夠在語法、閱讀學習方面做到更加高效。詞匯學習有助于提高學生的整體英語能力。

2、解決教學問題的需要

在高中英語課堂教學中，對于詞匯教學，許多教師存在不合理的地方。許多教師為了讓學生掌握更多的詞匯，花費了大量的時間在詞匯教學上面，導致其他教學工作無從展開。這不是一種科學的教學方式，沒有分清教學的主次。尤其是在詞匯教學方面，許多教師僅僅注重詞匯教學，特別是在閱讀的講解之中，沒有注重對整篇文章的分析，導致學生在閱讀能力方面難以得到提高。教師只注重將閱讀當中的重點、難點詞匯進行講解，花費了大量的時間，沒有達到良好的教學效果。

3、教學的要求所在

在高中英語教學中，詞匯是教學中的重點內容之一。這是高中英語教學的要求所在，這為高中教師實行英語教學提供了指導作用。在英語知識的教學中，必須在詞匯教學方面達到良好的效果，才能夠更好地促進語法、閱讀教學效率的提高。這是英語教學的規律所在，廣大學校必須遵循教學規律，從詞匯教學入手，循序漸進地促進英語教學水平的提高，這才是一種科學的教學方式。

三、高中英語課堂中提高詞匯教學效率的策略

1、情境教學法

在高中英語課堂中，提高詞匯教學的效率，可以利用情境教學法達到良好的教學效果。對于英語詞匯，學生在記憶方面存在一定的難度，利用情境教學，能夠加深學生對詞匯的記憶，降低學生詞匯記憶的難度。教師可以將將要教授的詞匯放在具體的情境當中進行教學，既可以加深學生對詞匯的記憶，又可以促進學生理解詞匯的語法運用。如對于單詞agreement，教師可以用以下方式進行教學：昨天我去商場買衣服，覺得老板開的價錢太高，于是我和老板砍價，最后終于達成了一致。那么將agreement這個單詞應用進去，應該怎么說呢？然后在教師和學生的共同探討中得出come to a agreement的語法。通過情境教學，能夠加深學生對詞匯的記憶。

2、教授記憶方法

傳統的詞匯教學大多通過死記硬背的方式來進行，這不利于提高學生的詞匯學習效率，反而會引起學生的厭惡。在詞匯學習中，需要掌握科學的方法，才能夠達到良好的效果。因此，教師在進行詞匯教學的過程中，要教授給學生科學的記憶方法，可以根據詞匯的規律，進行詞匯教學。高中英語詞匯中有許多是派生詞、合成詞，只要讓學生明白其中的規律，就能夠提高學生詞匯學習的效率。例如，英語詞匯中經常有帶有ment、ex后綴和前綴的英語詞匯，掌握這些規律，就能夠幫助學生更好地記憶相關知識。教師要探究出科學的詞匯學習方法，用來引導學生，提高學生詞匯的學習效率。

3、把握重點

在高中英語詞匯教學中，需要把握好詞匯教學的重點，才能夠提高詞匯教學的效率。教師在詞匯教學中，要根據教學大綱和教學要求來進行相關工作，要弄清楚詞匯教學的重點和難點所在。在平常的考試中，要將經常出現以及學生容易混淆的詞匯進行記錄，在教學中進一步加強教學，這樣才能夠幫助學生把握詞匯學習的重點。此外，為了調動學生詞匯記憶的積極性，可以在班內展開詞匯記憶大王的選拔賽，詞匯記憶的內容為平常所教授的內容。通過這種競賽的方式，能夠調動學生的積極性，促進學生在平常的學習中加強詞匯記憶。這是一種科學的詞匯教學方式，需要在高中英語教學中得到科學的展開。

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