探討如何做好班主任的工作

瑪日耶姆古麗·伊達(dá)耶提

摘要：每當(dāng)看著一批又一批的學(xué)生帶著微笑離開曾經(jīng)緊張生活的高中校園，開始新的征途時，作為班主任的我，心中也會充滿著濃濃的不舍，難忘的往事不時涌現(xiàn)在腦海，思緒萬千，也越來越深切地感受到班主任工作對高中生的未來的發(fā)展發(fā)揮著的重要性，因此，也就深感肩上擔(dān)子沉重的分量，不由地對班主任的工作進(jìn)行反復(fù)的思考與實(shí)踐，以不辜負(fù)每一位學(xué)生家長以及學(xué)生對我的期待。正因?yàn)檫@樣，本文就努力提高班主任自身的綜合素質(zhì)，采取合理科學(xué)的管理措施，民主治班，加強(qiáng)對差等生的溝通交流，挖崛潛力，提高學(xué)生的主人意識，加大學(xué)校與家庭的溝通力度，與家長一起并進(jìn)等加以分析：

關(guān)鍵詞：高中班主任；工作分析

引言

“百年大計，教育為先”，班級是學(xué)校教育的組織和管理單位，而班主任是傳達(dá)學(xué)校的觀念和意志的“代理人”。因此，探討高中班主任，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，就是為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的新一代的主人、棟梁、建設(shè)者做貢獻(xiàn)。班主任是班集體的靈魂，需要不斷提高自身的管理水平。要正確把握管理與服務(wù)的關(guān)系、促使學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康發(fā)展。那么，如何才能成為一名合格的班主任，才能更好地促進(jìn)教育教學(xué)的順利開展呢？

一、努力提高班主任自身的綜合素質(zhì)

老子曰：“道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。”從班主任工作的職責(zé)、意義、作用以及新課程的要求來看，具備較高的綜合素質(zhì)是一名班主任的基礎(chǔ)素養(yǎng)。具體來說，首先，高尚的師德是保障。“高尚的師德是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”其核心是熱愛自己的學(xué)生，教育就是愛，沒有愛的教育也就不是教育了。其次，除了要具備廣博且豐富的科學(xué)文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、較高的教育教學(xué)能力外，也要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對自我的反思，具有創(chuàng)新意識，與時俱進(jìn)的進(jìn)取精神，及時吸收先進(jìn)的教育理念，而且還要有較強(qiáng)的組織管理能力。再次，應(yīng)具備好的心理品質(zhì)，尤其是調(diào)節(jié)、管理情緒的意志品質(zhì)。要善于及時疏通學(xué)生消極的情緒，多向?qū)W生展現(xiàn)一些積極向上的知識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)。

二、采取合理科學(xué)的管理措施，民主治班

就素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，班主任要積極參與、正確認(rèn)識，對傳統(tǒng)教育觀念要持正確的態(tài)度，在其基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化，加強(qiáng)調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到班級管理的過程當(dāng)中。在管理班級的過程中，班主任要采取合理科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)民主治班，對一些具體的、簡單的事情要放手讓學(xué)生自己去處理，讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)。另外，對班級的管理來說，采取放養(yǎng)式的管理模式是最佳選擇，不要制定太多、太細(xì)的要求，要從整體上進(jìn)行規(guī)劃與要求。這樣有助于形成良好的班級氛圍，另一方面學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)自我發(fā)揮和創(chuàng)造，對其自我管理和自我教育能力的提升具有重要的指導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)對差等生的溝通交流

高中生大都處在叛逆階段，心理的反差是巨大的，時常會無緣無故的爆發(fā)，因此，教師和家長要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要一視同仁地對待學(xué)生，不要根據(jù)學(xué)生的成績區(qū)別對待。很多教師對待差生采取視而不見的態(tài)度，對差生不管不顧放任自流，這樣的教育方法只會讓差生越變越差，逆反心理也會越來越強(qiáng)。可以說，這是教育工作的一大失誤，作為班級的“家長”——班主任，要多看這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從根本上解決問題。班主任要時常關(guān)心差生，從他們的各方面去了解他們，找到問題癥結(jié)所在，更好地與學(xué)生交流。了解他們的內(nèi)心世界，這樣才能打開學(xué)生的心結(jié)，學(xué)生也才更愿意與班主任溝通交流。如，當(dāng)班主任找學(xué)生談話時，有些學(xué)生會明確表示不愿意溝通交流，這時候，班主任要發(fā)揮自己人文關(guān)懷的作用，從生活上著手，讓學(xué)生逐漸放下戒備心理，之后再慢慢去了解學(xué)生產(chǎn)生這種逆反心理的原因，因材施教地教導(dǎo)他們，循環(huán)漸進(jìn)，肯定他們每一次細(xì)微的進(jìn)步，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信，這樣的教育也能起到好的效果。

四、挖崛潛力，提高學(xué)生的主人意識

一名成功的高中班主任，似一名優(yōu)秀的田園藝術(shù)家，學(xué)生就是這塊田園中的一部分，班主任只有用心進(jìn)行種植管理才能結(jié)出豐碩的果實(shí)來。高中生是班級的主人，班主任在班級管理的過程中一定要大膽創(chuàng)新，做為21世紀(jì)的高中班主任，大膽改革是關(guān)鍵。要讓每一位學(xué)生都能以主人翁的身份加入到班級管理中，要跟上時代步伐，積極開拓創(chuàng)新，班主任也要將最新的有價值的消息第一時間傳達(dá)給高中生，便于他們適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來走向、融入社會作好充分的準(zhǔn)備。將高中生培養(yǎng)成能自我管理、自我進(jìn)取及自我完善的人才。高中生表現(xiàn)的欲望是其他年齡段無法比擬的，都希望在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，以此來展示自己的能力，證明自己比別人強(qiáng)，從而體現(xiàn)自身的價值。做為高中班主任，要合理利用學(xué)生的這種自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)募钪贫龋垢嗟膶W(xué)生得到有效鍛煉。促使中學(xué)生的身心健康得到良好發(fā)展。

五、加大學(xué)校與家庭的溝通力度，與家長一起并進(jìn)

要想讓高中生更好地成人、成才，除了給予一定的學(xué)業(yè)幫助外，離不開教師的敦敦誘導(dǎo)，離不開家長的耐心培養(yǎng)與引導(dǎo)。家庭教育是學(xué)生的第一學(xué)堂，班主任要想更好地進(jìn)行班級管理工作，加強(qiáng)與家長的溝通，熟悉學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法及在家的學(xué)習(xí)情況是關(guān)鍵。對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也要及時反饋給家長，遇到問題及時交流，給予學(xué)生合理的教育方法。當(dāng)然，與家長的聯(lián)系方式多種多樣，選擇哪種情況視具體情況而定，建立與家長之間的交流橋梁，為讓學(xué)生在高考中都能考出理想成績共同努力。

班主任是班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是學(xué)生積極健康成長的領(lǐng)路人。而班主任的工作又是辛苦的，但是，創(chuàng)造出來的價值卻是難以估量的。實(shí)踐工作讓我明白：尊重、愛護(hù)學(xué)生，是一名合格的班主任應(yīng)該具備的最基本素養(yǎng)。作為一名高中班主任，肩上的重?fù)?dān)不言而喻，為此，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，以飽滿的熱情投身到教育管理工作中，將育人工作落到實(shí)處，努力做一名學(xué)生尊敬愛戴的班主任，引導(dǎo)學(xué)生走向人生的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱德強(qiáng)，蘇銀蓮.高中班主任班級管理策略初探[J].中國校外教育.2014（12）.

[2]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2013（20）.

[3]宋菊萍.關(guān)愛伴行，德育之花常開[J].考試周刊.2011（45）.

[4]雷紅俊.高中班主任角色定位的現(xiàn)狀與對策研究[D].河南師范大學(xué)，2015.