色彩為基礎(chǔ)，打造魅力課堂

劉強(qiáng)

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育觀念日益普及的背景下，小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)肩負(fù)著重要的使命。色彩教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生視覺感和審美能力方面具有重要的作用，同時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生重要的影響，所以必須要采用有效地手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和好奇心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文以小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)為研究對(duì)象，就提高其課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；色彩教學(xué)

引言

兒童是“天生的藝術(shù)家”，只是兒童不知道而已，我們應(yīng)注重讓兒童用自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)色彩的反應(yīng)，去大膽的表現(xiàn)，經(jīng)常鼓勵(lì)兒童內(nèi)在的表現(xiàn)沖動(dòng)，提高兒童色彩的表現(xiàn)力。

一、有效的課前引導(dǎo)

展開色彩教學(xué)，其前提仍舊是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豐富色彩進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。因此，做好有效的課前引導(dǎo)，仍舊是色彩教學(xué)方案的重點(diǎn)，也是成功的關(guān)鍵。

在教學(xué)《春天來了》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生敘述自己春游的經(jīng)歷，讓學(xué)生傾訴自己在春天看到的美麗景象。這個(gè)過程中，學(xué)生既分享自己的經(jīng)歷，也在傾聽他人的經(jīng)歷。

在敘述和傾聽的過程中，學(xué)生對(duì)春天的美景有了更充分的認(rèn)識(shí)和向往，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然有了足夠的興趣，這種興趣將是色彩教學(xué)的重要支撐點(diǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生生活中注重對(duì)色彩的觀察

我們生活的世界就是充滿色彩的，只要善于觀察，學(xué)生在日常生活中就能掌握色彩應(yīng)用的基本原理和概念。教師在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行合理的觀察和分析。例如，教師可以讓學(xué)生從不同的角度對(duì)色彩進(jìn)行觀察，從而體會(huì)色彩背后所包含的不同情感。此外，教師還要教會(huì)學(xué)生使用一些科學(xué)的觀察方法，例如，將色彩與光源與環(huán)境結(jié)合起來。在不同的光源下，色彩會(huì)發(fā)生不同的明暗變化，色彩所表現(xiàn)出來的情感和內(nèi)涵也會(huì)有所變化。對(duì)色彩的有效觀察是合理應(yīng)用色彩的基礎(chǔ)和前提，因此教師和學(xué)生都必須明確認(rèn)識(shí)到色彩觀察在美術(shù)教學(xué)的重要性。

三、在聽覺中感受

欣賞樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏旋律，讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美的旋律展開想象并交流獨(dú)特感受，教師此時(shí)可以提示：節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫面。第二遍聽賞過程伴隨圖片、配音解說一起進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽等各種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。第二曲《金蛇狂舞》，重點(diǎn)讓學(xué)生感受鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，教師促使學(xué)生跟隨音樂一起動(dòng)起來，學(xué)生體驗(yàn)著樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，感受此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比，再如古詩“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩句的音律。提問：讀詩時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫面？你能感覺到哪些顏色？學(xué)生感知出綠的蓮葉、清的碧水，紅的荷花相互映襯對(duì)比。領(lǐng)悟詩人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多彩的詩篇，描繪出多彩的神韻。

四、加大對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用力度

隨著時(shí)代的發(fā)展，各類新型科學(xué)技術(shù)及其設(shè)備被運(yùn)用到學(xué)校教育中，所以，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，而多媒體設(shè)備則是學(xué)校教育中最常用的教學(xué)設(shè)施之一。小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，多媒體設(shè)備可以為教學(xué)提供很多便利之處，可以極大地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，利用多媒體設(shè)施，教師可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生展示大量的圖片和視頻，讓學(xué)生充分感受色彩的變化以及色彩的實(shí)際作用，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力以及應(yīng)用能力。例如，教師利用多媒體設(shè)施，向?qū)W生清晰展示色彩的對(duì)比效果，讓學(xué)生確切認(rèn)識(shí)到色彩的變化，也可以提高學(xué)生對(duì)色彩的辨析能力。利用多媒體設(shè)備，教師還可以讓學(xué)生感受一些無法在生活中看見的色彩對(duì)比和變化，如觀看地球的全貌，觀看宇宙中的天體顏色，以此來對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，提升學(xué)生的色彩辨別能力。

五、合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握和運(yùn)用色彩

美術(shù)教育是素質(zhì)教育開展內(nèi)容的重要部分，通過美術(shù)教育這一方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力、色彩感知能力等方面的培養(yǎng)教育，根據(jù)對(duì)具體美術(shù)作品的賞析，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，完成對(duì)學(xué)生美育的塑造。因此，在對(duì)色彩進(jìn)行觀察之后，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用色彩。觀察色彩的最終目的就是運(yùn)用色彩。運(yùn)用色彩就是要促進(jìn)學(xué)生和色彩的溝通，激發(fā)學(xué)生想象的靈感，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘梢宰屆佬g(shù)作品栩栩如生，所展現(xiàn)出來的內(nèi)涵更加深刻。因此，教師要合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握以及正確運(yùn)用色彩。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校美術(shù)館或者展覽館觀摩有內(nèi)涵的美術(shù)作品，讓學(xué)生分析這些作品中的色彩搭配和色彩運(yùn)用。之后，讓學(xué)生自己自由地搭配色彩，肯定學(xué)生大膽運(yùn)用色彩的積極性，在練習(xí)中熟悉色彩的運(yùn)用。

六、通過畫作賞析，讓學(xué)生感受到色彩的生命

小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，其畫作賞析是占據(jù)了很大的教學(xué)比例的。所以，教師們可以在可當(dāng)中專門開設(shè)賞析課程，例如，國外著名畫家梵高、愛德華·蒙克的表現(xiàn)主義作品以及國內(nèi)著名畫家齊白石、徐悲鴻的中國繪畫作品，都可以讓學(xué)生們進(jìn)行賞析。由此，學(xué)生們也可以理解何為水墨，何為油畫。每一幅美術(shù)作品都是具有生命力的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，只有真正切身感受到作者想要表達(dá)的思想情愫，才可以更好地理解與掌握這些美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

無論是任何一種科目的學(xué)習(xí)，其專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容都是至關(guān)重要的。所以，如果想要學(xué)好美術(shù)教育，就必須牢固的掌握好美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是對(duì)于色彩的認(rèn)知。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，還有很多的不足。在以后的教學(xué)過程中，筆者會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力以及辨別、調(diào)色能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不僅沒有負(fù)擔(dān)，而且是一種享受。

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