細(xì)說(shuō)場(chǎng)景速寫(xiě)

龔瑞彬

摘 要：速寫(xiě)是美術(shù)高考中的三大支柱學(xué)科之一，考試時(shí)間短，難度大。考生訓(xùn)練有不合理或輕視速寫(xiě)，偷奸取巧。我的做法是：從思想上重視速寫(xiě)，重視基礎(chǔ)，重視人體知識(shí)，重視單個(gè)人物的訓(xùn)練。注重生活積累。場(chǎng)景速寫(xiě)最重要的是處理人與人的組合關(guān)系和人與景物的協(xié)調(diào)關(guān)系。進(jìn)行模擬考試的訓(xùn)練，特別是組合人物速寫(xiě)作畫(huà)的六大步驟技巧訓(xùn)練指導(dǎo)，從早，從嚴(yán)，從實(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練速寫(xiě)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考；重視速寫(xiě)；注重積累；場(chǎng)景速寫(xiě)；技巧訓(xùn)練

一、美術(shù)高考現(xiàn)狀分析

速寫(xiě)是美術(shù)高考中的三大支柱學(xué)科（素描、色彩、速寫(xiě)）中一科，占高考總分的1/3。所以大家都知道速寫(xiě)很重要。但是到底有多重要，先來(lái)看來(lái)自清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院就2016升學(xué)考試分析各學(xué)科及格率統(tǒng)計(jì)表：

圖表為2016年度清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院官方公布的校考各科目分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從圖上可以看到，只有30%的考生速寫(xiě)進(jìn)入及格行列。事實(shí)上，如果速寫(xiě)單科不及格，你基本上很難靠另外兩門(mén)（素描、色彩）把總分拉近清華的合格線。可以說(shuō)，僅靠速寫(xiě)一門(mén)，就足以淘汰掉70%的考生。并且從2011年至今連續(xù)幾年速寫(xiě)的及格率一直在30%的邊緣，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

（一）考試時(shí)間短，難度相應(yīng)大。省聯(lián)考30分鐘畫(huà)兩個(gè)人的組合，美院大都是一個(gè)小時(shí)四個(gè)人甚至很多人的場(chǎng)景速寫(xiě)。從構(gòu)思到主題、特征、動(dòng)態(tài)、背景、細(xì)節(jié)、表現(xiàn)等幾個(gè)方面，很有難度。加上時(shí)間短，所以淘汰率高。

（二）大部分考生的訓(xùn)練課程有不合理或輕視速寫(xiě)。由于學(xué)美術(shù)的入門(mén)一般是從素描幾何，靜物、石膏像、人像過(guò)渡到色彩靜物、風(fēng)景等。所以大部分的學(xué)校、老師安排素描色彩的時(shí)間長(zhǎng)，速寫(xiě)安排的時(shí)間遲且時(shí)間短，不重視速寫(xiě)。

（三）考題內(nèi)容變化，難度加大。十年以前的速寫(xiě)，考單人速寫(xiě)，現(xiàn)在考雙人組合，多人場(chǎng)景速寫(xiě)，考試內(nèi)容改變了，高一、高二的訓(xùn)練沒(méi)跟上，導(dǎo)致高三第一學(xué)期突擊以致難以見(jiàn)效。

（四）偷奸取巧，臨陣磨刀。體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的記背幾個(gè)動(dòng)作，再根據(jù)考題生搬硬套。構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)和組合關(guān)系都是拼湊的，只是簡(jiǎn)單換一下服裝和道具，試圖蒙混過(guò)關(guān)，這種練習(xí)方式限制了學(xué)生的思想，又不利于學(xué)生想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)以上問(wèn)題我近幾年的做法是：

（一）從思想上重視速寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)速寫(xiě)的重要性。從早，從嚴(yán)，從實(shí)，從高一開(kāi)始大量練習(xí)速寫(xiě)。

（二）重視基礎(chǔ)，重視人體知識(shí)，重視單個(gè)人物的訓(xùn)練。場(chǎng)景速寫(xiě)的基礎(chǔ)是單人速寫(xiě)，單人速寫(xiě)畫(huà)不好，組合的場(chǎng)景的多人速寫(xiě)不可能畫(huà)好，所以從高二開(kāi)始，就要將動(dòng)態(tài)與人體結(jié)構(gòu)的研究，大動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練，頭、手、腳的訓(xùn)練，衣紋的組織和穿插關(guān)系訓(xùn)練，站坐蹲的訓(xùn)練，單人動(dòng)態(tài)的默寫(xiě)等知識(shí)的熟練掌握，只有吃透了單人速寫(xiě)，才能過(guò)渡到場(chǎng)景速寫(xiě)的訓(xùn)練。

（三）場(chǎng)景速寫(xiě)最重要的是處理人與人的組合關(guān)系和人與景物的協(xié)調(diào)關(guān)系，所以必須注意三個(gè)方面的問(wèn)題

1.確定中心人物。從中心人物開(kāi)始作畫(huà)，注意人物的動(dòng)態(tài)、形象和著裝。

2.思考畫(huà)面的布局，構(gòu)圖，只有在下筆前對(duì)人物、背景的布局思考成熟，做到構(gòu)圖在心中（胸有成竹），這樣才能保證做到在作畫(huà)的進(jìn)程中，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的框架組織畫(huà)面，調(diào)整畫(huà)面，合理安排細(xì)節(jié)，以達(dá)到構(gòu)圖完整節(jié)奏強(qiáng)烈的目的。

3.如果沒(méi)有空間、層次意識(shí)，越豐富的畫(huà)面會(huì)越顯得凌亂、花哨。所以，一定要注意近景、中景、遠(yuǎn)景的區(qū)分。在確定構(gòu)圖的階段，就要考慮人與人之間的大小組合、透視、遮擋關(guān)系。人物和環(huán)境的透視遮擋關(guān)系等，協(xié)調(diào)好，只有人和景物協(xié)調(diào)一致了，才能成為好的場(chǎng)景組合。

（四）注重生活積累。平時(shí)多畫(huà)一些生活道具，一把椅子，一個(gè)包，一輛自行車(chē)，街道攤位上的東西等等，都會(huì)增加我們的速寫(xiě)的真實(shí)性。克服背景做假的毛病。

（五）模擬考試的訓(xùn)練。要求學(xué)生假想自己是出題的老師，假想不同場(chǎng)景的片段，模擬考試訓(xùn)練，直到熟練掌握很多種人物的組合，儲(chǔ)存很多個(gè)典型的場(chǎng)景，以備考試默寫(xiě)時(shí)用。做到我們是有備而來(lái)。

三、技巧指導(dǎo)

（一）首先了解人物組合需要注意什么。要把握人物之間的主次關(guān)系，主要的人物要畫(huà)到離你最近的人，要么是構(gòu)圖時(shí)安排在最近畫(huà)面中心的人。處理人物主次誰(shuí)主誰(shuí)次心里要有定位。

人物組合在表現(xiàn)手法上的技巧。

主要人物畫(huà)得盡量充分些，次要的幾筆帶過(guò)，拉開(kāi)對(duì)比。

考顏色的輕重突出主次。

考面積的大小、形狀以及構(gòu)圖的特殊處理，搶人眼球。

在還沒(méi)有掌握透視學(xué)的時(shí)期，人們要做的與第一點(diǎn)相反，即將主要的視覺(jué)中心簡(jiǎn)化，在邊沿線上與旁邊的靜物做疏密處理，以“空”現(xiàn)“有”。

（二）組合人物速寫(xiě)作畫(huà)的六大步驟：構(gòu)圖。面對(duì)人物組合的場(chǎng)景，不宜馬上動(dòng)手畫(huà)，應(yīng)先靜下心來(lái)用幾分鐘時(shí)間認(rèn)真觀察人物組合之間的關(guān)系，做到心中有數(shù)再著手起稿，要特別注意人物之間的形體關(guān)系。

起稿。我們已經(jīng)對(duì)所畫(huà)的對(duì)象進(jìn)行了一遍理解。在進(jìn)入正稿階段可以從局部出發(fā)。一般從居前的人物的頭部開(kāi)始畫(huà)，人物的頭部是精神面貌的重點(diǎn)，所以要畫(huà)得細(xì)致些。

深入刻畫(huà)階段，特別要注意兩個(gè)人物間的形體以及他們各自之間形體的穿插關(guān)系，人物的動(dòng)態(tài)也是表現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要特別用心地對(duì)比再對(duì)比，女性的服裝可以表現(xiàn)得生動(dòng)些。細(xì)節(jié)表現(xiàn)。前面人物的動(dòng)態(tài)、服飾是畫(huà)面的看點(diǎn)，人物的鞋子特征在畫(huà)面中能夠豐富內(nèi)容，也可以體現(xiàn)模特的愛(ài)好習(xí)慣。

后方人物的刻畫(huà)，后面被阻擋的人物面積占的比較小，在構(gòu)圖完成后，一般是到最后再畫(huà)，前面的主體人物差不多完成了，可以作為參照畫(huà)后方的人物，要特別注意前后人物之間的比例和穿插關(guān)系。

調(diào)整階段，要多想多感受少畫(huà)，要特別注意畫(huà)面的節(jié)奏和疏密關(guān)系，人物的服飾的格子花紋也是畫(huà)面疏密表現(xiàn)的亮點(diǎn)，要不斷地讓畫(huà)面豐富、完整、飽滿、耐看！

總之，要重視速寫(xiě)，從早，從嚴(yán)，從實(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練速寫(xiě)，做到有備而來(lái)，相信我們一定能取得好成績(jī)。