多媒體在小學語文教學中的應用

巫琳琳

中國的語言博大精深。進入21世紀以來，語文的重要性在所有學科中尤為突出。教育要從根抓起，因此小學語文教學在教育發展中占據十分重要的位置。隨著教育改革的深入推進，多媒體技術逐漸被學校廣泛使用，它讓原本古板的教學內容變得生動形象，更加吸引學生目光，促進學生自主學習能力的提高。本文將針對多媒體技術在小學語文教學中的運用進行詳細分析、探討。

一、多媒體對小學語文教學的意義

剛步入校園的小學生，對周圍一切都會感到陌生而又新奇，對于新的環境和事物總是喜歡去探究。只有激發學生對學習的興趣，他們才能更好地在知識的海洋中遨游。多媒體教學正是運用了文字、圖片、聲音、視頻等，向學生傳輸生動立體的教學理念，直觀地傳授給學生所學內容，積極地調動孩子們的學習興趣，從而達到理想的教學效果。多媒體教學現已在全國各地的大中小型城市乃至鄉鎮小學語文中廣泛應用，受到師生的一致好評。

二、利用多媒體解決小學語文教學的弊端

傳統的教學模式一般很難在課堂時間，把所有知識都全面地傳授給學生，枯燥的背誦和理解使學生在上課時犯困、厭煩，甚至逃課。尤其是剛入學的學生，由于還沒有適應學校的學習環境，單純地接受語文知識，會感到很吃力，再加上老師的約束和管制，寫字、認字、閱讀對于他們來說，簡直比登天還難。如果老師能利用多媒體手段，把每一課的重點和難點分別用圖像、動畫和視頻向學生展示出來，以講故事的方式進行傳授，再讓學生去辨別、識字、理解，就會讓孩子們產生對學習的興趣，開闊視野。特別是課本中描寫自然景觀的文章，通過多媒體教學讓學生仿佛置身于高山叢林、遼闊的草原邊疆。增強孩子們對大自然的審美，更好地掌握對文章的分析和對詞語的理解，打破傳統的死記硬背。

三、正確運用多媒體教學提高小學語文教學質量

小學語文主要著重于識字和閱讀兩大方面。特別是識字教學，對于剛入學的小學生，漢字結構復雜、音形難辨，傳統的教學模式一般都是以多讀多寫為標準。枯燥乏味的認字對于孩子們來說簡直困難重重。而多媒體的應用打破了這一僵局，它充分運用了音像合一的科學技術，利用圖像和動畫對漢字進行有效拆分，學生通過視覺、聽覺的感知，加深對每一個字的理解和記憶。多媒體教學提高孩子們的學習興趣，讓老師和學生在課堂上一邊交流一邊學習。但是一味地使用多媒體教學也有弊端，它不但改變學生的學習思維，也影響了師生之間的學習交流，進而產生過分的依賴。因為語文教學不僅僅是識字閱讀，而是從中領悟文字所帶來的快樂，開闊我們的視野，陶冶我們的情操，增強學習樂趣，所以只有正確運用多媒體教學，才能使學生們快樂地度過每一節課，提高小學語文的教學質量。

四、應用多媒體教學讓課文內容更形象

語文是一門豐富學生精神領域的課程，它對學生的影響是深而廣的。因此，教師應該重視課文對學生的熏陶感染作用，合理運用多媒體教學，注重教學內容的價值取向，同時也要尊重學生在學習過程中的獨特體驗，注意情感體驗。學生學會運用多種方法理解課文內容，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，并能通過學習課文，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

1.形象直觀，激發學習興趣。所謂“興趣是最好的老師”，小學生好奇心強，注意力容易分散，運用多媒體教學可以設定情境，絢麗的色彩、迷人的畫面極易吸引學生的注意力，從而引導學生有意有序地觀察事物，也可以使一些難解的詞句變得通俗易懂。有些詞語，老師讓學生按字面意思理解，學生基本回答大同小異。如果把詞語演變成動態圖片，就很立體地闖入學生的視野，那么孩子們的思維想象就會被很快被激發出來，對于理解詞語又加深了一層。運用多媒體教學技術，在一定程度上提高了小學生的創新意識，開發了想象力，同時也對增強記憶力、加深對課本的理解有了很大幫助。

2.適宜引導，突破教學重點。小學生在語文學習中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣和形象思維的幫助造成的，而多媒體教學可以借助圖形和動畫，變抽象為具體，使學生身臨其境，不僅可以接收到大量的學習信息，還可以獲得清晰明了的感受。再加上老師的講解和點撥，從而突破學習的重難點，提高課堂效率。如教學《望廬山瀑布》一課時，由于古詩語言凝練，意境深遠，加之學生對瀑布的認知較少，單憑想象很難理解詩句所描寫的意境。這時，教師借助多媒體手段，就可以讓學生飽覽廬山瀑布的勝景：只見水流從高高的廬山頂上一瀉而下，墜落深潭，濺起數丈高的水花，水霧彌漫，向上蒸騰，包圍著整個香爐峰。學生看完視頻，教師引導學生有感情地反復朗讀，感受大自然雄偉壯麗的景觀，體會作者感情，達到“物我合一”的境界。

多媒體教學與小學語文教育的結合是一次教育史上的突破，標志著小學語文教育質量的提升，隨著現代技術的發展，還需要我們不斷努力和創新。作為新時期的教師，不僅要精通教學內容，更要熟悉學生，掌握學生的認知規律，秉著“授之以漁”的觀念，通過現代教學技術的運用，促進學生知識的理解和掌握，培養和提高學生的創新能力和思維能力。◆（作者單位：江西省宜春市袁州區第一小學）

□責任編輯：胡波波