對小學語文詩詞教學的三點思考

趙徑

摘 要：在中華民族偉大復興的征途中，作為文化載體的語言猶為重要，其中韻律典雅、語辭精煉的古典詩詞更可謂是漢語皇冠上的明珠。隨著時代的發展，在小學語文中詩詞的比重有逐步增加的趨勢。我們要提高對詩詞教學的認識，結合鄉土教育，挖掘本地的詩詞素材，結合多媒體技術手段，激發學生學習詩詞的興趣，多背誦，在高年級學生中鼓勵有天賦的學生嘗試寫作詩詞。

關健詞：詩詞教學 小學語文 多媒體

新當選的美國總統特朗普四歲的外孫女最近在中國成了網紅，小姑娘表演背唐詩的視頻讓中國人頗為吃驚，她口齒清晰地背了李紳的《憫農》和駱賓王的《鵝》，由此可以看出，中華文化正走在復興的康莊大道上。韻律起伏優美、語辭精煉典雅的古典詩詞，作為漢語皇冠上的明珠，到了我們應當努力去擦亮和光大的時侯了。

一、在小學語文中進一步提高詩詞的比重，從思想上重視詩教

小學時期是人一生中機械記憶力最強的階段，這個時期記住的內容往往一輩子都不會忘記。我們常常在生活中看到很多學前孩子能背很多詩詞，孩子不一定理解詩詞的內容，但只要記在腦中，隨著年齡的增長、知識和理解能力的增強，所背誦詩詞的意旨自然明了。書讀百遍，其義自見。孔子在《論語》中說：“不學詩，無以言。”意思是如果不學《詩經》，你的語言就難以做到典雅。我們看古代的著作中常常引用《詩經》中的名句，就如同我們在文本中使用成語一樣。

孔子在《論語》中說：“小子，何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。”用現代漢語表達就是說：“同學們，怎么不學《詩經》呢？《詩經》可以抒發情志，可以觀察社會與自然，可以結交朋友，可以諷諫怨刺不平之事。近可以侍奉父母，遠可以侍奉君王，還可以知道不少鳥獸草木的名稱。”在孔子時代，《詩經》簡直就是一部無所不包的百科全書。所以，標榜詩禮傳家的孔圣人，要求和號召兒子孔鯉及所有的學生都好好地去學詩。 正是由于孔子的大力提倡并親自編定，《詩三百》才名正言順地成為了《詩經》，成為儒學的重要經典之一，《詩經》也成為中國幾千年詩詞發展的源頭。

古典詩詞不僅是兒童啟蒙識字必不可少的，同時也是幾千年來被證明卓有成效的訓練人成才的工具。寫詩需要煉字，極大地鍛煉了發散思維能力、概括能力和想像力。在當代，也有必要把詩從國學中單獨摘出來，而形成系統的詩教。不但要讓孩子能背，還要鼓勵小學高年級的同學們去寫。常言道：熟讀唐詩三百首，不會寫來也能吟。開始時不一定寫得合詩詞的規定，可以慢慢修改，最要保護的是那種寫詩的激情。可以說，會寫詩的孩子是會寫字、畫畫、彈琴的孩子所不能比擬的，因為詩是有靈魂的，東方文明的優勢在于形而上，西方文明的優勢在于形而下，靈魂的東西是東方文明的優勢所在。

現在使用的人教版小學語文教材中從一年級到六年級，共有古詩詞七十首，比之筆者三十年前從教的時代來說，是增加了不少。但相對于數千年以來中華詩詞的累積存量來說，這個數量還是太少。《全唐詩》是清朝初年編修的匯集唐代詩歌的總集，全書共九百卷。共收錄唐代詩人二千五百二十九人的詩作四萬二千八百六十三首。后續各個朝代的詩人和詩詞大致也不會少于唐朝。在人生記憶力最好的時期，多學多記一些優秀的詩詞作品，實在是太有必要了，建議教材編輯委員會在這方面要加大力度，增加詩詞的篇幅。

二、結合鄉土教育，挖掘本地詩詞素材

熱愛家鄉本是愛國主義的應有之義，因為家鄉和親人是我們人生成長期對我們影響最大的因素，中國作為詩的國度，數千年來，讀書人熟讀詩書，大多能自己作詩。過去可沒有專業的詩人，我們今天熟知的大詩人，比如蘇東坡、王安石等，都是當時的政治和文化名人。江西從宋代開始，文風鼎盛，唐宋八大家，江西人就占了近一半。江西近代的第一所國立中正大學的首任校長胡先骕先生是留學海外的著名植物學家，同時他還有深厚的國學功底，其詩水平很高，深得宋詩精髓。他七歲時，就識字萬余，能背誦很多古詩詞，那年其父出任陜西某縣知縣，為父親送行時他作了一幅畫并題了二句詩：連日風和雨，孤舟遠遠行。其父為續：可憐兒七歲，猶知宦中情。這類歷代名人詩詞佳話，可以找到不少，這都是我們在小學詩詞教學中可以加以利用的好素材。

挖掘本地詩詞素材可以從兩方面著手，一是找被詩人寫過的家鄉的風景名勝。比如膾炙人口的《望廬山瀑布》，就是描寫的廬山秀峰景觀，可以組織學生去實地旅游，增強對詩的理解和興趣。還有蘇東坡的《題西林壁》，也是寫廬山的。

三、運用多媒體技術，增強詩詞教學的吸引力

近年來，隨著社會經濟和科學技術的快速發展，多媒體技術也得到了迅速的推廣，并被廣泛應用于教學領域。所謂的多媒體教學技術就是以計算機技術為載體，通過文本、圖像、聲音、圖形、動畫以及視頻等多種方式集為一體的教學技術。在小學語文教學中，通過多媒體教學技術的應用，可以有效吸引學生目光，激發學生學習興趣。加強對多媒體技術在詩詞教學應用中的研究，對于找到創新小學詩詞的教學方法，提高小學詩詞教學效率具有積極意義。

1.有利于激發學生的學習興趣。小學生處于學習的萌芽時期，對新鮮事物都充滿著強烈的好奇心。在傳統教學中，由于教師受到應試教育的影響，在教學中采用單一的教學方式實施教學，使得學生在學習中處于被動地位，不利于學生學習興趣的提高。多媒體教學作為一種先進的教學方式，集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，可以充分豐富學生的感官，在小學語文教學中的應用為學生營造一種有效的學習氛圍，將枯燥、抽象的學習和靜態的文字轉化為生動形象、動態有趣的信息，能夠充分調動學生對詩詞的學習興趣，激發學生的求知欲，豐富學生的想象力。

2.有利于加強學生與實際生活的聯系。在古詩詞中，有很多知識都是和學生的實際生活相聯系的，詩詞中也有很多的現實情景表現。在多媒體技術教學中，可以將詩詞中的寫作意境，通過特定的技術將其還原，采取這樣的形式，學生可以直觀感受到教學中的真實場景，將用語言無法描述出來的情景還原。例如教師在為學生講解“大漠孤煙直，長河落日圓”時，其中的意境通過語言描述很難直觀地將壯闊的畫面展現給學生。因此，教師借助多媒體技術，可以通過圖譜、動畫、聲音以及視頻播放的形式，將詩句中描述的塞外風光淋漓盡致地展現在學生面前，讓學生通過對圖像、視頻以及動畫等的觀看，切實感受到塞外那種遼闊和蒼涼的風光，感受到詩人筆力的蒼勁和雄渾，更有利于學習的理解和記憶。

3.有利于提高小學語文課堂教學效率。過去僅靠板書教學的時代，老師寫板就占去不少時間，現在多媒體時代，課件中這些工作都早已做好，只要依次播放出來就行。在傳統的教學中，教師在課堂中都是教學的主體，在教學中有著絕對的領導權，教師在教學中采取灌輸式的教學模式，讓學生機械地接收知識。這種傳統的教學模式使得學生陷入被動的學習地位，不利于學生思維培養的同時，也不能提高語文課堂教學效率，成為了小學語文發展的瓶頸。多媒體技術是一種人機交互的多媒體傳播方式，教師在教學的過程中，在有效的教學時間內，可以利用互聯網上的眾多知識，給學生提供大量的學習信息，并且讓學生直觀地理解知識，拓寬學生的視野，也為學生爭取了更多自由的學習時間，從而有效提高了小學語文課堂教學效率。

加強小學詩詞教學工作的力度，對教師也提出了新的要求，作為教師，我們要努力提高自身的詩詞修養水準，掌握一定的詩詞格律知識，做到能欣賞，能創作，方能更好地擔當傳道授業之重任。◆（作者單位：江西省德安縣蒲塘小學）

□責任編輯：胡波波