新入職護士崗前培訓理論知識需求分析和效果評價

王 敏，劉紅娜

（武警內蒙古總隊醫院護理部，內蒙古 呼和浩特 010040）

新入職護士崗前培訓理論知識需求分析和效果評價

王 敏，劉紅娜

（武警內蒙古總隊醫院護理部，內蒙古 呼和浩特 010040）

目的對新入職的護士進行崗前培訓，從源頭上提升護士綜合素質，促使她們盡快轉變角色并勝任部隊醫院的護理工作。方法結合國家衛計委印發的關于《新入職護士培訓大綱（試行）》的內容，結合本院實際情況，對58名新入職護士進行為期1個月的崗前培訓，并對培訓內容和方式的需求進行分析和評價。結果培訓達到了預期的效果，通過考核及問卷調查，結果滿意。結論采用多種培訓形式，可以有效達到培訓目的，在培訓內容上應考慮職業規范列入培訓范圍。

新護士；崗前培訓；需求分析；效果評價

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年3月我院考核招聘的58名新護士為培訓對象，其中有工作經歷的18名，高校畢業生40名。男3名、女55名，年齡19～27歲、平均22.4歲，大專學歷33人、本科學歷25人。

1.2 方法

采用理論授課、實踐操作、觀看錄像、情景劇演示和小組討論等方式相結合，統一培訓考核，周期為4周。每天上午加強理論知識培訓，下午在護理示教室進行常用臨床護理操作技術學習。新護士崗前培訓是護士成長中的一個重要步驟，是學生到專業護理人員重要的角色轉折點[2]我們根據衛計委《新入職護士培訓大綱（試行）》的相關要求結合歷年醫院培訓內容，從理論與護理技能操作二個方面入手。

理論培訓具體內容包括9個部分：①法律法規；②規范標準；③規章制度；④安全管理；⑤護理文書；⑥健康教育；⑦心理護理；⑧溝通技巧；⑨職業素養等和醫院的院史等。

常用臨床護理操作技術的內容有27項，包括：洗手法、無菌技術、生命體征測量技術、標本采集法、穿脫隔離衣技術、物理降溫法、血糖監測、口腔護理技術、經鼻/口腔吸痰法、霧化吸入技術、氧氣吸入技術、導尿技術、心肺復蘇術（CPR）、心電監測技術、除顫技術、口服給藥法、胃腸減壓技術、密閉式靜脈輸液技術、密閉式靜脈輸血技術、靜脈采血技術、靜脈注射法、肌內注射技術、皮內注射技術、皮下注射技術、患者約束法、軸線翻身法、患者搬運法。

2 結 果

2.1 理論知識培訓

培訓后進行理論測試，成績在8 5～9 3分占33名（56.9%），94～100分占（43.1%），平均分是91.8分（80分是合格）。

2.2 護理操作培訓

培訓后護理操作技能考核采取抽簽的形式進行，共培訓27項，選取6項抽其中1項考核，58名參考人員成績平均≥93分（85分是合格），平均分是94.8分。

2.3 培訓方式需求

發放58份問卷調查表，收回57份，結果見表1。

2.4 培訓內容需求，發放58份問卷調查表，收回57份，結果見表2。

表1 新入職護士崗前培訓方式需求

表2 新入職護士崗前培訓內容需求

3 討 論

新入職護士中有1/3的護士有過護理經歷，但多數來自于民營或基層地方醫院，與部隊的要求有一定差距；剛走出學校的護士大都有一種躍躍欲試的“沖勁”，想更好的體現自身的價值，但大專學歷的護士似乎有寫自卑感；男護士僅有3名，覺得可能分配到理想科室，好似對什么都不是很在意的樣子。針對上述這些情況，我們認為對新入職的護士進行崗前培訓，促使她們快速實現角色轉變，以良好的綜合素質走向護理崗位非常必要。

崗前培訓結果顯示，參加培訓的58名，理論考試平均成績是91.8分（80分為合格），護理操作考核平均成績是94.8分（85分是合格），合格率到達100%。說明培訓目標明確、內容全面、重點突出、效果顯著。采取理論結合實踐相結合，即上午理論授課，下午技術操作培訓，不僅降低了學員的疲勞度，更提高了學習的效率，有助于理論知識在臨床實踐中的應用和指導。各科室帶教老師資質參差不齊，因此進行規范的崗前培訓，既為臨床帶教工作奠定扎實基礎，減輕臨床帶教的壓力，同時也使新入職護士順利投入到臨床護理工作中，盡快適應臨床工作，是提高護理質量、保證護理安全的重要保障。

從培訓效果評價來看，大部分新護士希望采取示范練習和情景演示的方式進行，它是將理論和實際操作相結合，更直觀的展現，有利于護士對培訓理論和技術的掌控。在注重護理專業知識培訓的同時，做好職業規劃培訓，良好的職業規劃有助于堅定護士的專業信念，增強護士的專業水平，防止護理人才的流失；有利于解決護士在成長過程中所面臨的問題，降低工作中的阻力和挫折感，加強職業認同感，提高護理服務能力，提高對工作和生活的滿意度和成就感，而國家衛計委印發的《新入職護士培訓大綱（試行）》中未安排此項內容，希望相關部門可以考慮。因此，在崗前培訓的形式上，應該針對不同的內容采取多種多樣的培訓形式，使新入職護士更容易掌握培訓內容，不斷提高培訓質量。

總之，在對新護士的崗前培訓中，需要注重知識和技能相結合，提高新護士職業道德素養、增強人文關懷和責任意識，合理的設置培訓課程，達到培訓目的，提升新入職護士崗前的培訓有效性和滿意度，以保證護士能夠更快適應角色轉換，獨立、規范地為患者提供優質護理服務。

[1] 鄭蘭英.護士崗前培訓及管理方法探討[J].國際護理學雜志,2011,30(7):1013.

[2] 吳洪霞.張明梅.李洪娥.護理部對聘用護士崗前培訓方法的探討及效果分析[J].齊魯護理雜志,2010,16(6):114-115.

[3] 佘燕萍,周 柯.實踐培訓法應用于護士崗前技能培訓的實踐及效果[J].護理研究,2009,23(6):549-550.

本文編輯：吳宏艷

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ISSN.2096-2479.2017.04.186.02