初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)模式的建立

覃靜

摘要：新課程改革日漸深入促使傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需求，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生主體地位，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要將學(xué)生為本教學(xué)原則貫穿于初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。所謂互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)際上就是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注教師、學(xué)生之間的溝通與交流，實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持主體性、探究性以及個(gè)性化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀作了分析，提出了初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)對(duì)策，為提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：初中語(yǔ)文；互動(dòng)式教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

由于語(yǔ)文是一門工具性、人文性兼具的科目，是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要課程，在初中教學(xué)中具有不可替代的重要作用。新課程改革重視學(xué)生在課堂中的主體地位，采用多樣化課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生課堂參與積極性，促進(jìn)教師、學(xué)生之間的有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從目前初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文能力不高，缺乏語(yǔ)文積累，使得學(xué)生缺乏閱讀能力以及寫作能力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信心，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量并不是非常理想。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生課堂參與積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

新課程教學(xué)改革日漸深入促使初中語(yǔ)文教學(xué)具有越來(lái)越重要的作用，這就對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有更高的要求。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、語(yǔ)文知識(shí)等能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神以及思想道德品質(zhì)。從目前初中課堂教學(xué)來(lái)看，實(shí)際的教學(xué)效果并不是非常理想，并沒(méi)有真正的達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。由于學(xué)生認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)方式等方面的差異促使教學(xué)效果存在著一定的差異性，一部分學(xué)生缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持死記硬背學(xué)習(xí)方式，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。從另外一個(gè)角度分析來(lái)看，教師受到傳統(tǒng)教育理念以及教育方式影響，教師仍然采用傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸性教學(xué)，教師在課堂中居于主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生在課堂中居于被動(dòng)地位，學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得學(xué)生缺乏靈活思維能力，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)生知識(shí)面受到限制，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果并不是非常理想。

二、初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)對(duì)策

1、營(yíng)造互動(dòng)性語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。 在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師居于主體地位，學(xué)生則是處于被動(dòng)地位，課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏較為緊湊，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及課堂積極性受到了非常大的影響。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂角色，為學(xué)生營(yíng)造更加和諧的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氛圍。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，提升學(xué)生參與積極性，同時(shí)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思考，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如，在人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)“皇帝的新裝”教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，平等對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生機(jī)會(huì)到講臺(tái)前講故事，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的邁出第一步，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生排演話劇來(lái)展示整個(gè)故事，學(xué)生為了能夠展示更好的自己，在課下會(huì)花費(fèi)非常多的時(shí)間和精力來(lái)搜集資料，充分故事內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通以及交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師可以結(jié)合初中階段學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫作品結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人看法，營(yíng)造更加輕松、自由語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2、利用多媒體技術(shù)充實(shí)課堂。 科技信息技術(shù)的不斷發(fā)展促使多媒體設(shè)備成為初中課堂教學(xué)中的重要組成部分，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要充分利用這一信息載體，化靜為動(dòng)、化被動(dòng)為主動(dòng)，構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠多層次、全方位、多角度的展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。例如，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，閱讀訓(xùn)練是非常重要的內(nèi)容，教師可以利用計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“慕課”，通過(guò)聲音、圖片以及視頻等有效結(jié)合來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，提升互動(dòng)教學(xué)效率。此外，教師還需要重視線下的互動(dòng)教學(xué)，提升教學(xué)互動(dòng)性，教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求，對(duì)癥下藥，因地制宜，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效交流，提升課堂教學(xué)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)條件，促使教師、多媒體、學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師結(jié)合歸納和總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，這樣學(xué)生也能夠更好的掌握文章教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際的學(xué)習(xí)效果更加理想。

3、構(gòu)建有效互動(dòng)教學(xué)模式。初中階段的學(xué)生正是處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境以及生活閱歷等方面存在著差異促使學(xué)生在興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方式等方面都存在著特色性，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中面臨著非常大的挑戰(zhàn)。教師可以利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)有效的反饋，提升互動(dòng)教學(xué)效率。教師需要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造更加完整的課堂互動(dòng)型教學(xué)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，同時(shí)也能夠?qū)W生及時(shí)、有效的表達(dá)個(gè)人意見和建議，這樣能夠促使教學(xué)與學(xué)生之間有效互動(dòng)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)靈活性。教師可以提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論促使學(xué)生更加深入的了解，形成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通，提升教學(xué)互動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生之間的互動(dòng)具有非常重要的作用，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化教學(xué)方式，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作為初中教育的重要內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀念等都具有非常重要的影響，從目前教育來(lái)看，實(shí)際教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，互動(dòng)式教學(xué)融入到初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總之，初中語(yǔ)文教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，踐行互動(dòng)式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力同時(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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