陳寶生

入選理由 與上世紀(jì)90年代以來(lái)歷任教育部長(zhǎng)都是從教育部副部長(zhǎng)任上被提拔起來(lái)不同，他不僅未曾在教育部任職，甚至也沒(méi)有一線教學(xué)的經(jīng)歷。在教育改革的關(guān)鍵階段，這位“外來(lái)的和尚”出任全國(guó)教育的掌門(mén)人，被各方面所高度關(guān)注，尤其是，他以自己的理解方式，對(duì)教育以及職業(yè)教育發(fā)展提出的理念和要求，讓人們耳目一新，充滿了更多的期待。

人物印象 2016年7月2日17時(shí)許，人民大會(huì)堂二樓東大廳高懸的國(guó)徽、鮮艷的五星紅旗把現(xiàn)場(chǎng)氣氛裝扮得莊嚴(yán)隆重。剛剛被任命為教育部部長(zhǎng)的陳寶生左手輕放在《中華人民共和國(guó)憲法》上，右手向上握拳，向憲法宣誓：“我宣誓：忠于中華人民共和國(guó)憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)……”

幾小時(shí)前，出席十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議的全國(guó)人大常委會(huì)組成人員按下表決器，決定任命陳寶生為教育部部長(zhǎng)，接任已滿65歲的袁貴仁。陳寶生的官方履歷顯示，其基層工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，1982年大學(xué)畢業(yè)后，一直在甘肅省工作。2008年，出任中央黨校副校長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)，2013年3月任國(guó)家行政學(xué)院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)。這次國(guó)家教育部門(mén)最高行政長(zhǎng)官并未像以往那樣從教育部的副職中提拔，而是選擇讓一位“外來(lái)人”擔(dān)任，引發(fā)了很高的關(guān)注度。有人指出，在教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，請(qǐng)一個(gè)“外來(lái)的”教育部長(zhǎng)，也許是破局之法。

陳寶生曾在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“一把手要有‘狼性，不能有‘羊性。”對(duì)他說(shuō)的“狼性”所指，我們還不十分清楚，但是作為一把手的判斷力、把握力和決策力應(yīng)該是其中應(yīng)有之義。在這方面，他很快便展現(xiàn)出獨(dú)特之處。在2016年10月召開(kāi)的深化教育督導(dǎo)改革暨第十屆國(guó)家督學(xué)聘任工作會(huì)上他做了一個(gè)專題報(bào)告，可以看作是這位新部長(zhǎng)對(duì)教育工作進(jìn)行深入思考之后的一次重要表達(dá)。他用“六個(gè)看”來(lái)概括對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)的判斷——一是向后看，主要看現(xiàn)在的教育發(fā)展水平我們是如何達(dá)到的；二是向前看，主要看教育發(fā)展的目標(biāo)；三是向內(nèi)看，主要看我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征；四是向外看，主要看教育發(fā)展的國(guó)際環(huán)境，看新的全球科技革命給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)；五是向上看，主要看黨中央對(duì)教育發(fā)展提出的新要求；六是向下看，主要看人民群眾對(duì)人民滿意的教育提出了什么新期待。基于這“六個(gè)看”得出的判斷，他提出今后我國(guó)教育發(fā)展要抓住“四個(gè)著力”——一是著力提高質(zhì)量；二是著力促進(jìn)公平；三是著力改善環(huán)境；四是著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，他強(qiáng)調(diào)要解決四個(gè)方面的難點(diǎn)——一是在體制約束方面，需要集中精力“過(guò)險(xiǎn)灘”；二是在思想政治工作約束方面，要守土有責(zé)、守土盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)歷史責(zé)任；三是在人口結(jié)構(gòu)變化約束方面，要從不同群體的受教育需求出發(fā)，創(chuàng)新思路，化解難題；四是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異約束方面，要抓住源頭，綜合研判，科學(xué)配置教育資源，努力實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。一些參加會(huì)議的專家反映，新部長(zhǎng)的講話生動(dòng)鮮明、言簡(jiǎn)意賅，直指問(wèn)題要害，不打“囫圇語(yǔ)”，體現(xiàn)出堅(jiān)定的意志力，“氣場(chǎng)”很強(qiáng)大。

2016年12月2日，陳寶生主持“推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會(huì)”，劉延?xùn)|副總理出席會(huì)議并作重要講話。稍后12日，教育部在福州召開(kāi)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)，陳寶生做了重要講話，再次展現(xiàn)出他對(duì)職業(yè)教育的獨(dú)到理解和認(rèn)識(shí)。他把職業(yè)教育發(fā)展要求概括為“六個(gè)字”：要讓職業(yè)教育“香”起來(lái)，“香不香，看思想”，要善于宣傳職業(yè)教育；要讓職業(yè)教育“亮”起來(lái)，“亮不亮，看質(zhì)量”，高質(zhì)量的學(xué)生就是職業(yè)教育的品牌和代言人；要讓職業(yè)教育“忙”起來(lái)，“忙不忙，看市場(chǎng)”，職業(yè)教育有市場(chǎng)才能門(mén)庭若市；要讓職業(yè)教育“強(qiáng)”起來(lái)，“強(qiáng)不強(qiáng)，看成長(zhǎng)”，在各級(jí)各類教育中，要下功夫培育職業(yè)教育發(fā)展后勁；要讓職業(yè)教育“活”起來(lái)，“活不活，看政策”，要為職業(yè)教育提供好的政策支撐；要讓職業(yè)教育“特”起來(lái)，“特不特，看工作”，職業(yè)教育要提供“名優(yōu)土特產(chǎn)品”——名教師、優(yōu)教學(xué)、地方性、有特色、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、品牌過(guò)硬。一時(shí)間，職業(yè)教育的“六字訣”迅速成為“熱詞”，受到業(yè)內(nèi)的肯定和追捧。新部長(zhǎng)善于思考、凝練、形象化闡釋和真情鼓動(dòng)的工作風(fēng)格給人們留下了深刻印象。

按照一般正部級(jí)官員65歲卸任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的慣例，1956年出生的陳寶生還有較廣闊的任職空間，這位具有鮮明特質(zhì)的部長(zhǎng)有理由讓人們寄予更高的期待。