激活初中思想品德課堂的探索

劉娟

[摘要]對于如何激活初中思想品德課堂，本文從選擇貼近學(xué)生生活的案例，采用學(xué)生辯論的形式，采用經(jīng)典音樂、視頻等多媒體手段三方面進(jìn)行了探討，以期為大家提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德課堂 案例 辯論 多媒體

我國著名的心理學(xué)家林崇德說過：“天才的秘密在于強烈的興趣與愛好。”可見，興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。那么怎樣才能使學(xué)生對思品課產(chǎn)生濃厚的興趣呢？這個問題一直困擾著我。我在日常教學(xué)中做了如下嘗試：

一、選擇貼近學(xué)生生活的案例來激活課堂

與時俱進(jìn)，緊密結(jié)合時事，關(guān)注社會熱點話題是思想品德學(xué)科的生命力所在。脫離時代的思品課除了一味說教外，就是缺乏生氣的一潭死水。結(jié)合新課改“貼近學(xué)生、貼近生活”的理念，思品課堂的案例選擇應(yīng)具有時效性、生活性。貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生感到真實可信，較能觸動學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《人生當(dāng)自強》時，我向?qū)W生介紹“倫敦青年峰會”：它由英國文化協(xié)會與世界經(jīng)濟(jì)論壇自2007年起合辦，每屆從世界各國選拔共計60名16～19歲的“社會青年活動家”參加，提供給“未來領(lǐng)袖”發(fā)表自己見解的機會，并通過一系列活動來挖掘他們的潛能。其中，十分引人注目的一個環(huán)節(jié)就是挑選出6名青年代表，參加當(dāng)年的達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇年度峰會，看看真的國家領(lǐng)袖是如何運籌帷幄的。2009年，中國大陸有兩名學(xué)生被選定參加峰會，一名女孩來自北京，另一名是來自廈門的李哲遠(yuǎn)。在這之前，李哲遠(yuǎn)已被美國耶魯大學(xué)以全額獎學(xué)金（每年5.3萬美元）錄取，這樣的“超人”是如何煉成的呢？原來李哲遠(yuǎn)在初三時就為自己定下了讀耶魯大學(xué)的目標(biāo)，并享受著在很多人看來枯燥的學(xué)習(xí)生活。廈門外國語學(xué)校校長趙繼容認(rèn)為是高遠(yuǎn)的目標(biāo)在鼓勵李哲遠(yuǎn)。

在我講述的過程中，學(xué)生都聚精會神地聽，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，臉上寫滿了敬佩的神情。課后，有學(xué)生向我要報紙看。這個事例不僅引起了他們的興趣，還觸動了他們的心靈，有學(xué)生暗暗發(fā)誓要向李哲遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。由此，“追求積極向上的人生目標(biāo)”的德育目標(biāo)得到了較好貫徹。

二、采用學(xué)生辯論的形式激活課堂

初中生尤其是七年級學(xué)生，處在一個比較愛表現(xiàn)的年齡：愛發(fā)言、愛爭辯。因此，采用辯論的形式非常符合他們的年齡特征，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)《男生·女生》一課時，我給學(xué)生確定了一個辯題：男生女生誰更聰明。正方：男生更聰明（辯手是全班的男生）；反方：女生更聰明（辯手是全班的女生）。規(guī)定每個同學(xué)只能發(fā)言一次，誰在別人發(fā)言時亂插話就倒扣分，這使得整個課堂活躍又有序。在激烈的辯論過程中，學(xué)生們認(rèn)識到了男生女生各自的特點和優(yōu)勢，不僅訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊精神，一舉兩得。

又如在學(xué)習(xí)《告別依賴走向自立》一課時，我隨堂設(shè)置了辯論，正方：遇事靠父母解決對自己成長有利；反方：遇事靠自己解決對自己成長有利。學(xué)生自己講出來的觀點比較能夠被同齡人認(rèn)同，因此，通過辯論，學(xué)生很快認(rèn)識到單純靠父母或靠自己都是有利有弊的。因為一方面，依靠不是依賴，我們可以借鑒父母的經(jīng)驗讓自己更快地成長起來；另一方面，依賴的害處很大，會讓我們喪失自立能力，甚至讓我們失去生活信心。這場隨堂設(shè)置的辯論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個溝通觀點與碰撞思想的平臺，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)、信息獲取與分析等能力。

三、采用經(jīng)典音樂、視頻等多媒體手段激活課堂

視頻具有直觀陛，有較強的感染力，最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解《我和父母》時，我先播放了青年演說家鄒越《讓世界充滿愛》的視頻，很多學(xué)生心靈受到了極大觸動，當(dāng)堂哭了，之后還講述了自己或身邊同學(xué)關(guān)于與父母關(guān)系的感人故事。有好幾個學(xué)生告訴我，“老師，我昨天回家?guī)透改缸隽思覄?wù)。”“我昨天很認(rèn)真地完成了作業(yè)，我開始有點理解父母。”可見，這樣的思品課收到了良好的德育效果。

優(yōu)美的歌聲也能激活課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一首優(yōu)美的歌曲，不僅是一種重視杰作聲韻藝術(shù)的表現(xiàn)形式，還是人的真實情感的流露，更是一種生活的升華。用歌曲引導(dǎo)學(xué)生，不僅能讓學(xué)生印象深刻、回味無窮，而且對學(xué)生領(lǐng)悟人生的道理往往能起到意想不到的效果。例如，我在講授《我與父母交朋友》這一內(nèi)容時，播放了《常回家看看》這首優(yōu)美的歌曲，并展示歌詞。學(xué)生邊欣賞邊跟著唱，唱完后設(shè)置了幾個問題，學(xué)生們興致高昂，你一言我一語，展開了熱烈的討論，在討論交流中很快懂得：兒女孝敬父母不應(yīng)只是物質(zhì)上的贍養(yǎng)，更要在精神上給予安慰。“常回家看看”“刷刷筷子洗洗碗”“捶捶后背揉揉肩”“談?wù)劇薄罢f說”等詞句充分體現(xiàn)了子女對父母的孝敬，尤其能夠讓父母精神愉悅，進(jìn)而讓學(xué)生明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母是子女的天職。

當(dāng)然，不能經(jīng)常采用一成不變的教學(xué)方式，因為這會讓學(xué)生討厭、反感。除了采用以上幾種方式外，還可以采用情景劇表演、小組競賽、趣味小測試、演講等形式，這些形式要經(jīng)常變換，讓學(xué)生覺得有新鮮感，覺得每堂課都有它的味道，這樣才能讓學(xué)生對思品課堂感興趣，才能收到良好的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，辯論、小組競賽是比較有效的形式，當(dāng)然，導(dǎo)入時引用直觀的、感性的東西也是比較容易調(diào)動學(xué)生情緒的。學(xué)生感受性強的話，就會達(dá)到較好的德育效果。

在教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，使他們想說的欲望得到合理表達(dá)。這就要求教授思品課的老師要做個有心人，平常多關(guān)注時事和身邊生活，多看書多學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)。