如何提高農(nóng)村數(shù)學課堂教學質(zhì)量

徐旭霞

新課程改革已全面實施，“以學生為主體”是當前教學的基本思想，教師要切實轉(zhuǎn)變教學理念，不斷學習、反思，采用先進的手法，讓學生了解數(shù)學世界的奇妙，感知數(shù)學學習的精彩，喚醒學生對數(shù)學知識的渴求欲，促進學生的有效學習，提高教學質(zhì)量。在新課程下，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變。因此，教師要善于自我學習、不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教育理念、科學的教學方法、高尚的人格品質(zhì)和較高的教學水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來主動學習。

一、端正學生的學習態(tài)度

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家長外出務工掙錢，孩子們都留守在家，由祖輩監(jiān)護，祖輩文化層次很低，一般都不太重視學習，他們認為“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”，或是“學那么多干啥，只要會寫會算就行”。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度，和學生做朋友，應多與學生進行交流，讓學生打開心結(jié)，愿意和你聊，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，讓學生知道學習并不是像家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

為了激發(fā)學生興趣，作為教師，應該擁有愛心、信心、寬容心：用愛心感動學生；用信心引導學生；用寬容心激勵學生。只要你用心去愛學生，就能贏得學生的心，只有激起和滿足學生的情感要求，才能使其樂學、好問，從而收到良好的育人效果。我們在課堂上一句不經(jīng)意的話、一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理甚至影響學生的一生。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信；對待那些在學習中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。就算學生在學習上經(jīng)常存在困難，也不應該就此斷言說該生的智商低下。我們要善于發(fā)掘每個學生身上的閃光點，給予贊賞，幫助他們建立自信。當學生犯了錯誤時，我們應設身處地地替他想想，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學生的心靈造成傷害。對學生的過錯，教師既應進行含蓄的批評，又應給學生改過自新的機會。只要是學生真誠地認識錯誤并決心改正，就應給予適當?shù)膶捜?。人的素質(zhì)各有不同，學生接受知識的過程總有快慢之分，如果出現(xiàn)不適宜的問題時，應耐心幫助，多多引導，切不可持冷熱嘲諷的態(tài)度，千萬不要打擊學生的自信和自尊，使學生害怕學習。對于學困生，教師要包容他們的所有缺點，從感情上親近他們，興趣上引導他們，學習上啟發(fā)他們，生活上關心他們，讓學困生體會到老師時時刻刻都在愛護、關心他們。

三、有效的教學方法

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。要上好一堂課，教師應有周密的思維計劃和充分的時間去備好課、寫好教案，對本節(jié)課要講的概念、知識點都在頭腦中有個充分的認識，該怎樣板書，先講什么再講什么才最合適。這樣上課時才會條理清楚，讓學生聽得明白。在課堂上，要一切以學生為中心。另外，把課堂中學習的知識與日常生活相聯(lián)系，通俗易懂，通過分組討論，得出結(jié)論。要讓每一位學生都積極參與到學習中來。教師要充分尊重每一位學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過討論、交流、合作學習等方式適時有效地給予引導和幫助。在課堂上開展小組討論學習，可以增進師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，迅速點燃學生思維的火花，使學生認識了數(shù)學知識的價值，從而改變被動狀態(tài)，培養(yǎng)學生主動學習的精神和獨立思考的能力。

四、合理的課堂練習

教師通過精選習題，使課堂作業(yè)具有典型性，要適度和適量，要低起點、多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。可以設置彈性作業(yè)，讓那些已經(jīng)學好、學充分的學生免做作業(yè)，以騰出更多的時間來探究自己還不會的知識；而針對部分確實還沒有消化新知的學困生，教師可以給他們“開小灶”，讓他們少做一些作業(yè)，或者適當降低作業(yè)的難度，讓他們也有機會體驗成功。教師要督促學生課內(nèi)完成作業(yè)或獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學真正做到了“堂堂清”，哪些同學課后需要“開小灶”，使課外輔導更有針對性。并對個別優(yōu)生及后進生和部分中差生的作業(yè)進行批改，這樣不僅能檢測學生是否達到了學習目的，還能促進學生在各個環(huán)節(jié)中都積極主動地學和練，提高他們的學習效率；做到了“堂堂清”，才是真正減輕了學生課外負擔。課后學生輕松了，有時間發(fā)展自己的個性特長，提高了他們的綜合素質(zhì)。

“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”，因此在教學中，教師還應培養(yǎng)自己的教學反思習慣，不斷提高教學水平。新課程的教學目的是為了促進學生的發(fā)展，只有了解學生，讓學生主動參與課堂教學活動，才能使他們的潛能得以充分發(fā)揮，才能把枯燥無味的數(shù)字、符號變?yōu)樯鷦佑腥さ臄?shù)學知識，從而樹立他們學好數(shù)學的自信心，養(yǎng)成良好的態(tài)度，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。