初中英語課堂互動教學模式初探

林雨

[摘要]新課程標準倡導合作與交流的學習理念。課堂教學中的合作與交流主要是通過課堂師生互動、生生互動的途徑來實現的。這樣一種全新的課堂教學模式的實現，需要教師抓住教學互動的重點與運用有效的師生互動策略，需要教師轉變教學理念，提高教學水平，用心去鉆研，這樣才能提高教學質量，提高教學效率。

[關鍵詞]初中英語課堂 互動教學模式 多媒體

新課程標準實施后，許多教師也根據要求調整了自己的教學方法和教學模式，然而并沒有取得如意的教學結果。那么怎樣才能取得想要的教學結果？怎樣提高學生的英語學習能力呢？下面筆者將結合自己多年來的教學實際與教學實踐，與各位同行一起探索如何更好地實施英語課堂互動教學模式。

一、課堂互動教學現狀與改進

（一）形式單調，教學重點不突出。有的教師課前備課不夠充分，有時候一節課下來教師都不知道自己講了些什么。目前課堂教學中，大家普遍采用的是教師個體與學生集體、教師個體與學生個體的互動，而教師與學生小組、學生之間、學生小組與學生、學生小組與小組等多向主體互動嚴重缺乏，互動不夠全面，反而流于形式。

（二）師生互動時僅僅是局限在教材表面要求，沒有深入情感世界與學生進行情感交流。師生互動作為一種特殊的人際活動，其內容是多種多樣的，深度不夠，多淺層次互動，少深層次互動，這對學生深入思考、分析問題、解決問題能力的提高都是不利的。

實際上，我們都知道在“人與人”的交往活動中，交往雙方的活動應是交互性的，而非對立性的，教師應成為普通一員參與互動，與學生形成包容、共享的互動關系，而不應該變成“命令一服從”的單向型互動關系。當前，認真學習貫徹新《課程標準》，進一步提高教學質量是我們面臨的一個重大課題。在了解了上面的問題后，我們在今后的教學中就要尤其注意安排課堂教學內容的緊湊性，加強全方位的互動，加大互動時情感的投入，層層深入。

二、建立全新有效的互動模式，增齟動趣昧性

（一）充分確立師生平等關系，尊重學生的課堂主人翁地位

教師是課堂學習的組織者、引導者，在教學過程中起著導師的作用，因此要充分發揮帶領學生學習的作用。而學生是課堂學習的主人，教師要充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。初中學生對新鮮事物的好奇心強，對新鮮事物的學習能力也強，因此教師在課前要充分掌握學生的個性特點，掌握學生的學習情況，以此來確立教學內容的深淺層次，確定互動教學的方向。

（二）加強有利于互動的教學設計

設計“大問題”和發散性問題，擴大互動空間。設計帶有啟發性的、較難層次的互動內容，增加互動的深度。目前課堂教學中普遍存在的是淺層次的互動，而缺乏深層次的互動，這對學生的發展，對學生加深對課文內容的理解都是不利的。在課程改革中，教師要多動腦筋，設計帶有啟發性的、深層次的問題，增加互動的深度，設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑。教師在設計互動合作的學習活動時，應根據學生的年齡、特點和位置來設計互動活動。比如低年級學生組織能力、自控能力都不夠強，適宜于設計同桌間、前后桌之間的兩人合作學習活動，不適宜大幅度的活動，如協作操作活動、角色游戲活動、互說思考過程活動、互查作業、互提問題等；而對于高年級學生，教師可以組織學生根據圖畫內容編寫對話并且表演出來，誦讀課文，進行英語對話等。總之，根據學生的具體能力范圍，確定不同的教學方式。

（三）增強課堂學習趣味性

在互動教學中，教師可以在上課前給學生五到十分鐘做口語練習，筆者稱之為“moming report”。話題不限，學生可以發揮自己的想象力，編出各種有趣的故事來；或者可以兩三個人一組進行自由的英語交談；有時也可進行快讀訓練，限時收答卷紙，使學生緊張作業；或者進行英語單詞速記，讓學生小組派代表參加速記比拼。這樣一來，學生上課前情緒高昂，對學習充滿了熱情。在課堂上，教師要讓學生積極地開口讀英語，例如可以實物速辨，讓學生快速說出某樣物品的英語名稱；或者可以讓學生扮演課文中的角色，然后表演出來等。

教師積極鼓勵學生開口說英語，加強師生之間的互動，慢慢地讓學生掌握課堂學習內容的重點，在互動交流中慢慢掌握重要的語法知識點，把死教材用活了，學生對學習充滿了興趣，教學效率自然就會提高了。

三、采用多媒體技術教學，創新互動教學方式

多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網絡技術和現代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現圖、文、聲并茂的語言環境，為外語教學提供更為理想的條件，創造出一個更富表現力和真實感的環境，使學生身臨其境。在這樣與多媒體面對面的交流學習中，學生可以根據多媒體展示的影像加以模仿學習，學習英語歌曲，了解更多關于英語國家的語言習慣等，這些都是學生互動學習的一個重要內容，不失為一種有效的教學模式。在教學中，我們發現學生非常樂于接受這樣的教學方式，學習積極性非常高，知識接受程度也高，下一節課再詢問起關于上節課的視頻內容時，大部分學生都能說得出來，并且能用簡單的英語進行復述。

進行互動式教學關鍵是教師要增強教學內容的趣味性，激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上對所學的知識充滿興趣，樂于與教師進行互動。初中英語教學課堂互動有助于引導學生積極體驗和參與課堂教學的過程，發揮學生在教學中的主體作用，從而提高學生的綜合運用能力，提高課堂教學效率。互動教學模式目前仍處于比較稚嫩的時期，仍需要我們廣大同行積極探索，不斷改進，為提高教學效率而不斷努力。