淺談小學班主任教育工作

秦芳華

在班主任工作中，我感覺有幾分勞累，幾許收獲。我認為，一個成功的班主任，首先要讓一個班集體有團結協作的凝聚力，有積極向上的學習精神，有自律自管的能力，有共同的奮斗目標，有高尚的班風班貌，才能實現班級管理，以班級力量影響個人行為，聚個人意識匯成集體風尚。現就班主任工作我談一些做法和體會。

一、民主選舉班干部，培養得力的班干部隊伍

通過民主投票的形式，推選出誰能勝任哪項工作，并由學生討論分配好各個班干部的工作細則，這樣的班干部更受學生歡迎，也就自然而然地樹立起了威信。此外，班主任必須協助和支持班干部工作，精心培養。其一，要對班干部進行思想工作教育，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們的工作方法。其三，培養班干部團結協作的精神，通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。其四，尊重班干部的勞動成果，每周班會課讓班干部總結自己負責的工作，同時批評班級不良現象，從而強化班級形象。

二、降低姿態，與學生建立友好的朋友關系

民主、平等是現代師生關系的重要標志和特點。與學生建立友好關系是管理好學生的神器，其秘訣在于尊重學生。學生是有情感體驗的人，是一個個活潑可愛、單純幼稚的孩子，孩子的世界里全是美好的事物。我們老師要重新確立自己的角色——孩子的大朋友，多與學生聊天交流，注意用商量的、柔和的語氣以及平起平坐的姿態，這樣就可以輕而易舉地走進孩子的世界，取得孩子的信任。要了解孩子的思維和想法，了解到孩子為什么欠交作業，為什么上課說話，為什么遲到等，找到病根，從孩子的角度思考問題，對癥下藥去開導。要尊重學生的人格，從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。

三、提高自身專業素質和道德修養，做到“六心”

作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，以身作則，起到示范作用，潛移默化的影響成效是無窮大的。首先，需要提高自身專業素質，適時改進教學理念，讓學生對老師產生敬佩感，樹立威信。其次，需要提升自身的道德修養，展現高尚的人格魅力，做到“六心”，即耐心、愛心、包容心、責任心、信心、細心。學生是學習者，遇到難題，需要耐心講解；學生有主觀能動性，學生是發展中的人，不可能不犯錯，要動之以情，曉之以理，導之以行，需用“愛”感化，讓孩子明白是非對錯；學生是不均衡發展的，思維參差不齊，特別是對后進生，首先需打開學生封閉的心門，鼓勵開導他們建立自信，從而促進后進生發展。學生是獨特個體，思維各異，需細心觀察學生，對他們的不良行為現象及時阻止，消滅在萌芽狀態。

四、團結任課老師的力量，發揮群體效應

蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“如果有五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受著一種思想、一種原則、一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比十個各隨己愿地單獨行動的優良教師要好得多。”即群體效應不可估量，建設良好班風，要善于團結，調動各任課教師的力量。首先，要協調、構建學生與任課教師之間的良好關系，讓任課老師喜歡班級，愛上學生，進而樂意協助班主任做好班級工作。其次，班主任要經常主動征求任課教師的意見和建議，讓他們意識到自己是班級的重要成員，從而樂意為班級出謀劃策，貢獻力量。

五、充分利用班會，開展多姿多彩的活動

班級活動有效的開展，可促使集體目標的實現，集體紀律的增強，同學友誼的發展，使班級富有活力，這是建設良好班級的重要組成部分。班級活動要多樣，帶有新鮮感。有時活動是在教學中順勢產生的，如在教學《盧溝橋》時，學生特別感興趣，可以讓學生在課外搜集相關資料和圖片，開展示會；“語文百花園”中的題材，如故事會、有趣的發現等也可加以利用；再有，學生的一些行為現象好壞有爭議，可開辯論會，這樣不僅可讓學生學到知識，也豐富了學生生活。此外，騰出十分鐘的時間留給班干部，讓班干部根據自己每周登記的學生表現，綜合推選出班級的“周星”及“進步生”，獎品可以根據學生學習需求設立，多種多樣。這種深受學生歡迎和喜愛的評選活動，不僅讓學生認識到不足，也讓學生有了奮斗目標，學會了自律，端正了自己的不良行為。

六、保持家校聯系，建立相互理解信任的關系

家長是孩子的第一任老師，家庭環境和家長的言行時刻影響著孩子。如果家長不能理解老師，對老師有成見，甚至當著孩子的面指責老師，使老師的威信在學生面前蕩然無存，就會影響學生，如不聽講，不理睬老師的教育，不完成作業，經常違反紀律等。所以我時常保持與家長的溝通交流，每周一次，設置精美的家長評星小卡片，第一欄是家長評星表，內容是學生在家的幾項表現：作業完成質量、做家務、文明禮貌、自覺學習、個人衛生等。第二欄是老師評語，多報喜，少報憂，減少家長的心理壓力，并附加一些家長教育小知識，家長受益匪淺。第三欄是家長的心聲，老師可以真正了解學生在家表現。平日里，對家長要和顏悅色，以誠相待，尊重家長。學生犯錯，家長和老師共同教育孩子，統一思想，才能管好學生。

班主任工作任重道遠，它關系全班每個學生的健康發展，關系到學生學習、生活、做人、做事諸多方面，不可小視，需用愛澆灌，用心經營。