啟蒙班主任的三張魅力名片

曾靜

啟蒙老師是孩子一生的奠基人，在人的一生中尤為重要。如今我也做了一年級的班主任，如何做好這個啟蒙班主任呢？我亮出了三張魅力名片，走進孩子們的心靈。

第一張名片：媽媽般的親切

一年級學生剛踏入小學校園，剛到一個陌生的環境，在身份上更是由一個自由自在的“頑童”變成學生，無論是環境還是思想都不適應，這時班主任是他們唯一的親人，也是他們最信任最依賴的人。因此，我們對待學生要如同媽媽一般親切，這是建立師生感情的關鍵。

首先，給學生一句親切的話語。語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力。學生剛到一個陌生的學校里，對學生講話更要親切，如叫他們名字時只呼其名，下課時甚至可以稱呼呢稱，如雅雅、琪琪等；在他們頑皮、傷心時，說“這樣就不乖了，要聽老師的話才是老師的乖寶寶呀”。親切的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。

其次，給學生一個親呢的動作。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，眼神、動作等肢態語言，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，如拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，拉拉他們的手，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

第二張名片：神父般的寬容

寬容之心是每個人都需要的，是一種美德。這種美德是每個老師要具有的，更是啟蒙班主任應該具有的。因為我們面對的是剛踏入校門的孩子，是無論從習慣還是學習、與人交往等各方面都需要培養和塑造的孩子，這就要求我們寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。

寬容之心還包括有耐心，不能有急功近利的思想。要耐心傾聽孩子的話語，耐心傾聽孩子們的心聲，耐心教孩子坐立行走，耐心教孩子們講禮貌，耐心教孩子們講規矩，耐心等待孩子們的進步……當然寬容不等于放縱，不等于放棄，總之，要多給孩子們一些時間，相信自己的教育是隨風潛入夜的春雨，定會有“曉看紅濕處，花重錦官城”的驚喜。

第三張名片：孩子般的活力

人人都喜歡年輕，人人都喜歡有活力的人。學生也是這樣，他們不但喜歡有責任心、教學能力強的老師，而且更喜歡有活力的老師，低年級的孩子天真無邪，幼稚單純，注意力不能長時集中，且自我控制能力差，更需要有活力的老師帶領他們領略學校生活的精彩，遨游知識的海洋。但是由于種種原因，現在形成了“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學”的局面。就拿我來說吧，自己雖然還沒成為爺爺奶奶的年齡，但也是一名成熟的阿姨了，實在是沒有了哥哥姐姐的青春，要做到孩子般的活力確實有些困難，怎么樣做到有“孩子般的活力”呢？

首先要從心眼里熱愛教育事業，喜歡這些孩子們，開心地和他們交往；二是在工作中多一些幽默，如幽默的語言、幽默的動作，這些都會讓我和我的孩子常常開懷大笑；三是多一些“孩子氣”，說一些孩子氣的話，做一些孩子氣的事，有時就覺得自己仿佛也成了一個孩子；四是跟隨上時代潮流，學做一個時尚的老師。這里所說的時尚不光指衣著，更重要的是知識和內心世界，如學會一些新潮的歌曲，了解一些時尚的詞語，關注一下新潮的動畫片，并時不時表現一下，都能增加老師的活力指數。

“媽媽般的親切”“神父般的寬容”“孩子般的活力”這三張魅力名片讓我征服了孩子們，走進了他們的心靈，做了一名幸福的啟蒙班主任。