提高領導能力專業化水平研究

史立麗

摘 要：提高領導能力專業化水平是黨的十八屆六中全會對廣大領導干部提出的新要求。如何認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神，以高度的政治擔當，在領導工作中，多察實情、出實招、辦實事、求實效，切實提高領導能力專業化水平，是當前的一項重大課題。該文結合工作實際對其進行初步研究。

關鍵詞：領導能力；專業化水平；十八屆六中全會

《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》（以下簡稱《準則》）明確指出，堅定理想信念，必須加強學習。只有抓好理論武裝，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題，分析問題，解決問題，才能真正提高領導能力專業化水平。

一、提高領導能力專業化水平需要組織的幫助和引導

突出教育培訓這個基礎。“工欲善其事，必先利其器。”習近平總書記強調，要加強對干部的教育培訓，開展精準化的理論培訓、政策培訓、科技培訓、管理培訓、法規培訓，增強適應新形勢新任務的信心和能力，提高領導發展的能力和水平。一要突出理論武裝和黨性教育。重點結合“兩學一做”學習教育，抓緊抓好黨章黨規和習近平總書記系列講話的學習教育，進一步增強廣大干部的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。二要強化專業知識培訓。著眼學習新知識，適應決戰全面建成小康社會、貫徹落實五大發展理念、加快推進“三大轉型”等新戰略、新任務，加大新理念、新知識和崗位能力的培訓力度，著重提高干部謀劃發展、推動發展的能力，增強做好群眾工作、社會管理、依法辦事、新興媒體運用、輿論引導等方面的本領，幫助干部克服“知識恐慌”“本領恐慌”。尤其要重點抓好五大發展理念的培訓，將其作為一項基礎性、戰略性、先導性工程，不斷加大培訓力度，幫助干部強化專業思維、專業素養、專業方法，讓干部以新理念引領新實踐，搞清楚新常態下“怎么看”“怎么干”，解決好面對新形勢不適應、不會為、不善為的問題。三要拓展新平臺。善于借力借腦，“請進來”與“走出去”相結合，依托清華大學等名校、優質培訓機構建立高端培訓基地，打造領導干部講壇、專家（企業家）講壇、先進模范人物講壇等專業化平臺，“干什么學什么，缺什么補什么”，切實增加專業化培訓的頻度與深度。

二、突出實踐鍛煉這個關鍵

干部的成長，基層歷練是基礎支撐，多崗位鍛煉是重要路徑。習近平總書記反復強調，要堅持實踐導向和基層導向，注重在改革發展開放一線，發現培養、鍛煉提高各方面干部。一要抓好實踐鍛煉這個“生動課堂”。對那些看得準、有潛力、有發展前途的干部，要注重多崗位培養鍛煉，及時放到任務重、矛盾多、情況復雜的崗位上，敢于壓擔子、交任務，讓他們在貫徹五大發展理念，推動“三大轉型”中擔重任、挑大梁、受歷練，在推動改革發展中經風雨、見世面、長本領。二要抓好掛職鍛煉這個重要平臺。統籌用好市內外兩種資源，既注重把市內干部送出去“開眼界”，又注重把市外干部請進來“傳經驗”；既注重把基層干部選上來“架天線”，又注重把市直機關干部派下去“接地氣”，讓干部在不同環境、不同地區、不同工作的對比中開闊眼界、開闊思維、開闊胸襟。實施市直機關與基層干部“雙向掛職”，使機關干部在“下掛”中補好基層課，讓優秀鄉鎮干部在“上掛”中增強全局思維。針對一些機關干部不會做群眾工作的實際，有計劃地安排年輕干部到村、社區輪流掛職鍛煉。要打造培養與使用一體化的培養鏈條，以“上得來”促“下得去”，把優秀干部“用起來”，促優秀人才“走下去”。三要抓緊抓好年輕干部培養工作。

突出優化配備這個抓手。一要優化團隊能力結構。把專業能力作為領導班子建設的一項重要內容，把班子成員專業匹配度作為考核的一項重要指標，班子調配要分析研判班子“缺什么、急什么、補齊什么”，干部提拔任用要甄別“學過什么、干過什么、干成什么”，通過優化組合，形成合理的能力結構。二要創新量才使用機制。堅持以事擇人，注重發揮干部專長，“會什么用什么”，做到能力素質與崗位要求相適應、專業特點與班子功能相協調。

三、提高領導能力專業化水平更有賴于干部的主動性

（一）勤于樂于學習

要堅持全面的、系統的、富有探索精神的加強學習，既要抓住學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向群眾學習，也要向專家學者學習。要發揚理論聯系實際的學風，干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學，如饑似渴地學習，只要堅持下去，必定會積跬步以至千里，增強憑專業干事的能力和水平。

（二）加強調查研究

調查研究的過程，是干部提高認識能力、判斷能力和工作能力的過程。要經常深入實際、深入基層、深入群眾調查了解情況。基層、群眾、重要工作和困難的地方，應成為調研重點，要花更多時間去了解和研究。只有這樣，才能獲得在辦公室難以聽到、不易看到和意想不到的新情況，找出解決問題的新視角、新思路和新對策。要拓展調研渠道、豐富調研手段、創新調研方式，提高調研的實效性和科學性。

四、結束語

在實踐中鍛煉本領、增長才干是提升專業水平的重要方式。要圍繞深化改革中存在的突出問題、加快轉型升級面臨的難點問題、干部群眾普遍關注的熱點問題，主動到重點項目建設一線去，主動到矛盾和問題多的地方去，在實踐中鍛煉化解矛盾的能力、干事創業的能力、應對挑戰的能力，努力提升自身專業化能力和素質。

參考文獻：

[1]李款.論教師領導力的提升[D].河南大學，2009.

[2]鐘智.構建學校課程領導共同體之研究[D].華東師范大學，2006.