論班主任工作中的德育教育

徐曦

【摘要】班主任是班級的教育者、組織者和領導者，是對學生進行思想品德教育工作的骨干，是學校領導進行教導工作的得力助手，是聯系班級任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。在班級教育中，與學生情感上的溝通，加強德育教育，是認識和引導學生，促進學生全面發展的過程，也是正確認識教育事業的偉大的過程。

【關鍵詞】班主任工作 誠信教育 信任教育 擔當精神 感恩之心

德育是班主任工作中舉足輕重的內容。德育是有情的教育，它立足于人的道德情感的培養，要給學生以健康的心態和積極的精神力量，從而養成高尚的思想品質、良好的道德情操和文明的行為舉止。做好德育教育，要做好以下幾點。

一、誠信教育

孔子說：“人而無信，不知其可也。”誠信是一種美德，是一個人健康成長的基石。班主任的一言一行影響著學生的成長，班主任首先應講誠信，進而教育學生誠信做人。在班級里，男生都非常喜歡打籃球，每天中午，他們都會利用僅有的一點休息時間去運動。我覺得這就是陽光，對生活充滿熱情的表現。可是有時候，他們又有些分不清時機。到了期末，當所有的同學都在安靜、刻苦學習備考時，他們還是在打籃球……小陽就是其中之一。就在期末考試前兩天，當我看見他仍然在操場上打籃球時，我很堅決地沒收了他的籃球，我在肯定他的運動優勢的同時，也非常嚴肅地教育了他，讓他知道在學習的關鍵時期該做什么，并且和他形成一個約定：只要他在期末考試門門及格，下學期就可以把籃球還給他，并且每周都可給他們打球的時間。但是他對我說：“老師，您說的話算數嗎？”我愣了：“為什么不算數？我一向說話算話。”“我怕老師隨意反悔。”“放心，如果不試試，你怎么知道我不誠信呢？”“好，我同意。”期末考試很快結束了，我第一個關注的就是小陽的成績。全部及格，英語還得了76分。他做到了。第二學期開學后，我按照約定，給他打籃球的時間，并且在別的事情上，我對所有的學生都能做到說一不二，說到做到。對待每一位學生，我們都應該因材施教，但是作為一個班級的領導者，讓學生愿意服從管理的關鍵，還在老師的為人。我常常教他們要誠信，只有這樣，才能有情感的交流，才能形成師生之間融洽的關系。我相信，在未來的道路上，他們會成為誠信的人。

二、信任教育

信任，用日常用語說就是放心。信任是溝通師生之間的橋梁。彼此信任的師生關系會產生皮格馬利翁效應。孔子曾說：“親其師，信其道。”做一個讓學生信任的教育者，對于班主任來說尤為重要。信任會成為感化學生、促進學生進步的催化劑。我曾在不知情的情況下，多次批評一個學習基礎薄弱、沒有自信心的學生。有一天，她實在太委屈了，對我說：“老師，我沒有時間學習，我回家要做家務，還要給弟弟妹妹做飯。”什么？我都不敢相信自己的耳朵，一個12歲的孩子，在她正值無憂無慮學習和玩耍的時候，卻要承受如此重負。我開始有些自責，但更多的是傷感和心痛。從此以后，我對她不再是批評，而更多的是聆聽、鼓勵和幫助。慢慢地，我們之間建立了相互的信任，她愿意為了我們之間的信任努力。即使是絞盡腦汁，死記硬背，她終究還是堅持了下來。兩年過去了，她從一個除了語文能及格的學生到了現在門門及格，英語還能上優。在她進步的道路上，她學會了信任！

三、擔當精神

韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”就是說，教師不但要給學生傳授書本知識和技能，更重要的是教會學生一些為人處世的道理。在《辭海》里，關于“責任”的解釋是“一種職責或任務”。責任不是強迫養成，而是一種自覺行為。正如學生犯錯后，應該讓他們知道犯錯的后果，并為自己的過失負責，讓他們在自己的經歷中，懂得什么是責任。我告訴學生，在遇到事情時，我們要勇于擔當，也要敢于擔當。擔當是一種態度，也是一種行動。將來，當我們進入社會，走上工作崗位的時候，你的擔當也會受到尊重；也許就因為擔當，你才能取得巨大的成功。我也同樣告訴學生，遇事要堅強，有責任要學會擔當，而不是一味地推卸，哭喊不能解決問題。

四、感恩之心

感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是班主任德育工作的重要內容。作為班主任，我告訴學生，要感謝父母的養育之恩，感謝每一位老師的教育之恩，感謝同學的幫助之恩，感謝所有對你有恩之人！學生也許沒有豐富的閱歷，也許他們不能做到學識淵博，但他們卻擁有著最淳樸的心。只要我們用真誠施以教育，他們一定可以帶著感恩之心和終身受用的人生道理，踏上走向未來的征程。

班主任工作既講求科學性，又講求藝術性，它既有規律可循，又需靈活變通。一名優秀的班主任，是融責任、愛心和追求于一體，真正做到學高為師，身正為范。作為一名班主任，我將在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己的專業水平，在實踐中不斷積累班級管理經驗，為成為一名優秀的班主任而努力。